數字的用處教學(xué)反思范文

　　學(xué)生通過(guò)“課前自己查閱資料，收集信息——課上互相交流、整理信息——感受數字和我們生活息息相關(guān)”這樣的學(xué)習過(guò)程，充分的體會(huì )到數字在表達、交流和傳遞信息中的作用。

　　問(wèn)題情景的引入出奇制勝，很能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。在課程一開(kāi)始，就直接設計了一個(gè)情景問(wèn)題，給出一串看起來(lái)沒(méi)有任何聯(lián)系的數字230104，極大地激起學(xué)生們的好奇和疑惑，然后老師給予提示：“表示課本第23頁(yè)，01是第一行，04是第4個(gè)字，請快去找找看�！焙⒆觽兒芸煺页鍪恰皵怠�，接著(zhù)孩子們非常急不可耐的找到后面三個(gè)字是“學(xué)是科學(xué)之首�！�，老師用這樣意想不到的方式和孩子們問(wèn)好，極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣和欲望，接著(zhù)；老師做了一個(gè)簡(jiǎn)短的總結：“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)數字，可以表示很多很多的意思。數字是有限的，可是不同的數字排列卻是無(wú)限的，這節課我們就一起從數字編碼的角度來(lái)研究“數字的用處”。緊接著(zhù)老師又給出一串數字——我的身份證編碼，從而引發(fā)對身份證的數碼編排的研究，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對老師的信息是非常感興趣的，這個(gè)時(shí)候老師又賣(mài)了一個(gè)關(guān)子：“這一串神奇的數字編碼，他包含了老師的很多秘密�？烊フ艺�，你能發(fā)現老師的哪些秘密？”因為課前學(xué)生們已經(jīng)通過(guò)收集、查閱等方式掌握了關(guān)于身份證的一些信息，這時(shí)候都躍躍欲試，急于展示自己的發(fā)現。

　　關(guān)注學(xué)生學(xué)習的方法，重視生生和師生之間的交流。從課前的猜謎語(yǔ)，到課上的回報交流中教師對學(xué)生的`肯定性評價(jià)語(yǔ)言“你真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子，你的學(xué)習方法真好！善于問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生才是好學(xué)生�！敝袩o(wú)不滲透著(zhù)過(guò)程與方法的教學(xué)。留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去交流，在交流中得到升華。

　　在感受和體會(huì )數字編碼在生活中的應用這一環(huán)節中，我特別注重收集的是生活中孩子們特別熟悉的數字編碼，讓孩子真正體會(huì )到我們已經(jīng)進(jìn)入“數字化的時(shí)代”，數字在生活中確實(shí)“無(wú)處不在”，從而充分體現了數學(xué)要來(lái)源于生活，應用于生活這一理念。

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