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Shes got a pet cat的教學(xué)反思
一樣的合作，收獲不一樣的快樂(lè )。
隨著(zhù)小班化教育情境下的小組合作的研究和推廣， 我們教師在自己的課堂上也不斷地嘗試各種小組合作形式。本堂課，我也運用了小組合作活動(dòng)：Talk about the pictures.（小組合作描述圖片。）目的是讓學(xué)生通過(guò)合作， 觀(guān)察圖片運用目標句： He’s / She’s /He’s got---.進(jìn)行描述。
在以往的小組合作活動(dòng)設計過(guò)程中，我通常設計所有的小組都討論一個(gè)內容，匯報時(shí)一個(gè)小組匯報，其他小組進(jìn)行補充，但是因為幾個(gè)小組合作研究的是一樣的內容，那么匯報結果就大同小異，往往不需太多補充，答案已經(jīng)全部出現，沒(méi)有匯報的小組的學(xué)習和傾聽(tīng)熱情會(huì )明顯降低。所以本次小組活動(dòng)設計我嘗試了進(jìn)行同樣的合作主題與合作方式，不一樣的研究?jì)热�，學(xué)生從而收獲不一樣的快樂(lè )。
我根據學(xué)生的喜好，為八個(gè)小組分別準備了一張有趣的圖片，如Dinosaur, Yaoming, A farmer, A rabbit等，這些圖片不僅是學(xué)生喜歡的形象，而且各有特點(diǎn)，特別適合用He’s / She’s /He’s got---句型來(lái)進(jìn)行描述。而且備課時(shí)預設描述圖片的過(guò)程中會(huì )出現一些生詞，會(huì )阻礙學(xué)生的表達，所以我給每張圖片插入關(guān)鍵詞提示，會(huì )降低表達難度。
小組合作在實(shí)施時(shí)，我先出示格外的Santa Claus圖片作為范例，用He’s got 進(jìn)行描述，學(xué)生明白合作的內容。然后教師講解合作要求：在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，觀(guān)察圖片，找出有特點(diǎn)的內容用has got進(jìn)行描述，每個(gè)成員至少說(shuō)一句。我分發(fā)圖片，學(xué)生見(jiàn)到有趣的圖片，都表現出開(kāi)心且躍躍欲試的熱情。小組合作討論時(shí)，我播放了歡快的英文歌曲 Pussy Cat.給學(xué)生營(yíng)造了一種和諧且輕松的合作氛圍。其間，教師流動(dòng)給予指導，通過(guò)觀(guān)察掌握，發(fā)現三分鐘后，各小組討論描述結束。匯報時(shí)，將本小組所選的圖片在屏幕上放大，目的讓其他小組也能清楚看到這張圖片，事實(shí)證明其他小組由于初次見(jiàn)到這些圖片，馬上就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習和聆聽(tīng)的興趣。另外由于每張圖片都有關(guān)鍵詞提示，小組匯報都很準確，流暢和全面。每一個(gè)小組匯報內容又完全不一樣，聽(tīng)覺(jué)上的新鮮感，讓所有的學(xué)生從頭到尾仔細聆聽(tīng)，從而達到很好的合作效果。
本節課的小組合作有效實(shí)施在于教師精心設計，用心預設，不僅讓活動(dòng)主題和內容有趣，最主要的是讓每一個(gè)小組都有趣地合作，收獲自己小組特有的快樂(lè )。
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