復習課的教學(xué)反思
中心校來(lái)聽(tīng)課，我犯難了，沒(méi)教過(guò)二年級，新課沒(méi)把握，于是就想到講一節復習課吧。正好第一單元四篇識字剛講完，索性就來(lái)個(gè)復習吧。
本來(lái)我就想只復習生字，因為一二年級重點(diǎn)畢竟是識字寫(xiě)字，再加上識字課的課文內容也不多�？墒撬紒�(lái)想去不合適，于是就設為第一環(huán)節簡(jiǎn)略回顧一下課文內容。
和田老師討論之后，我覺(jué)得根據課標要求，低年級的識字要有趣味性。于是就設計了一個(gè)“小紅帽送點(diǎn)心”的故事情境。果然，這個(gè)故事吸引了孩子們的注意力，他們積極的參與了進(jìn)來(lái)。我將個(gè)各環(huán)節融入到故事中，將環(huán)節設為“大灰狼”的陷井，發(fā)動(dòng)孩子們幫助小紅帽沖關(guān)，孩子們積極發(fā)言，完全進(jìn)入了角色。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，我挺滿(mǎn)意的。
在內容設定上，我分為了六個(gè)環(huán)節，1。童話(huà)導入；2。復習二類(lèi)生字；3。復習新偏旁；4。復習一類(lèi)生字；5。重點(diǎn)生字；6。學(xué)生練習。這六個(gè)環(huán)節，形成遞進(jìn)關(guān)第，從略到詳，從輕到重。我重點(diǎn)復習了偏旁和一類(lèi)生字，最后詳講了容易寫(xiě)錯的四個(gè)生字，留了10分鐘讓孩子練寫(xiě)。
這節課出了幾個(gè)問(wèn)題，1。第一環(huán)節的幾個(gè)問(wèn)題應該一一出示，而且問(wèn)題不夠名確，導致孩子們回答偏差。2。偏旁復習時(shí)，應將幾個(gè)偏旁分類(lèi)，本身是漢字的偏旁和本身就是偏旁的分開(kāi)，原來(lái)是漢字的偏旁要有變化，本身就是偏旁的要變窄。3。朗讀要優(yōu)美，要有韻味，低年級要以寫(xiě)和讀為主。4�；竟Σ辉鷮�(shí)，板書(shū)要規范。5。檢驗讀，全面參與。生字復習不能只是讀，還要檢驗孩子是否真的掌握了。
通過(guò)這一節復習課，讓我想到低年級的.復習課或許可以這樣上，就用這個(gè)模式，用故事將知識連起來(lái)，把知識點(diǎn)放進(jìn)故事中，讓孩子來(lái)主動(dòng)學(xué)。故事教學(xué)也符合低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，充滿(mǎn)童話(huà)色彩的課堂更能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使孩子們主動(dòng)參與，培養他們主動(dòng)識字、學(xué)習的愿望。
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