復習課教學(xué)反思精選
復習課教學(xué)反思精選
篇一：音樂(lè )復習課教學(xué)反思
欣賞課的教學(xué)實(shí)踐中，我以學(xué)生為主體，自主學(xué)習，從感受、理解、表現音樂(lè )入手取得了較好的教學(xué)效果。具體教學(xué)措施如下：
一、抓住興趣，激發(fā)學(xué)生賞析音樂(lè )的興趣點(diǎn)
興趣，是積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理傾向。音樂(lè )興趣是學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )藝術(shù)殿堂。設計本教案時(shí)始終注重從興趣出發(fā)，以興趣為中心安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節。
首先，在課的一開(kāi)始，我沒(méi)有直接出示課題，而是先讓學(xué)生們聽(tīng)，感受音樂(lè )的情緒，聽(tīng)完后請學(xué)生們告訴我都聽(tīng)到了什么？讓學(xué)生自己聽(tīng)后說(shuō)出樂(lè )曲名字，。這時(shí)學(xué)生們的興趣、自主性被調動(dòng)起來(lái)都非常認真地聽(tīng)音樂(lè )，踴躍的回答問(wèn)題。我對同學(xué)們說(shuō)：“你們聽(tīng)得都很認真，而且對音樂(lè )的感受也很準確，雖然樂(lè )曲在你們頭腦中所顯像的形象各異，但是你們都感受到了樂(lè )曲的特點(diǎn)。這時(shí)我再向學(xué)生們出示課題，并且通過(guò)對作者、作品的介紹和講解加深學(xué)生對樂(lè )曲的理解。然后，再通過(guò)變換不同欣賞方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生追求音樂(lè )美的欲望，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習音樂(lè )、探索音樂(lè )。
二、關(guān)注音樂(lè )本體 反復聆聽(tīng)
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè )欣賞的中心環(huán)節是傾聽(tīng)音樂(lè )。欣賞教學(xué)主要是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)從音樂(lè )中獲得美的享受、精神的愉快和理性的滿(mǎn)足，是培養音樂(lè )感受能力、音樂(lè )理解能力和音樂(lè )鑒賞能力的有效途徑。因此在本課教案設計中從聽(tīng)入手，以聽(tīng)為核心安排教學(xué)內容，選擇教學(xué)方法。例如：采用熟悉主題法，通過(guò)模唱、反復聽(tīng)記主題旋律，培養學(xué)生的音樂(lè )記憶力；采用動(dòng)作表示法，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表示聽(tīng)到的不同主題的音樂(lè )；采用圖表法，用圖表的形式表示出曲式結構和情緒變化；采用表演法，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊即興表演，模擬鐵蹄戰士揮舞大刀勇往直前的雄姿，從而培養學(xué)生的音樂(lè )感和創(chuàng )造性思維能力。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，培養學(xué)生的音樂(lè )記憶力、理解力和創(chuàng )造力。
總之，要上好音樂(lè )欣賞課，教師必須吃透教材，充分挖掘教材中的音樂(lè )因素與非音樂(lè )因素；必須認真備課，精心設計教學(xué)過(guò)程，選擇適當的教學(xué)方法；必須充分利用多媒體等現代化教學(xué)手段。只有這樣，才能引導學(xué)生發(fā)自?xún)刃�、主�?dòng)地去追求和探索音樂(lè )的美，激發(fā)學(xué)生的情緒和情感，增強學(xué)生的音樂(lè )記憶力，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想力和想象力，提高學(xué)生的審美情趣和音樂(lè )修養，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
篇二：音樂(lè )復習課教學(xué)反思總結
二三年級小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節奏，最能表現他們歡樂(lè )的心情。因此在音樂(lè )教學(xué)中，我努力融音樂(lè )基本技能訓練于唱、玩、敲、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習積極性，又提高了教學(xué)效果， 下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì )：
一、學(xué)會(huì )"聽(tīng)"音樂(lè )
音樂(lè )學(xué)習的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用，審美主體對于音樂(lè )的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力(節奏感、音高感、旋律感、和聲感、結構感、形象感等等)是審美能力的基礎。學(xué)譜的基礎也應該首先放在聽(tīng)覺(jué)能力的培養上。聽(tīng)得多了，就自然會(huì )有一些音高的感覺(jué)，有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念。為日后學(xué)生識譜能力的墊下基礎。
二、利用創(chuàng )編節奏來(lái)提高識譜能力
創(chuàng )造性能力培養應該貫穿于音樂(lè )學(xué)習的各個(gè)環(huán)節、整個(gè)過(guò)程。識譜教學(xué)中的各項內容和能力培養，都應該以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生機會(huì )，創(chuàng )造性地探索節奏、音響、旋律等音樂(lè )基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動(dòng)中培養學(xué)生的敏銳聽(tīng)覺(jué)、迅速反應、富有表現力的節奏感，對音樂(lè )結構、形式的感知、對音樂(lè )的形象、表現的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。
三、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn)，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無(wú)形中提高他們的音樂(lè )素質(zhì)，達到育人目的。在音樂(lè )活動(dòng)中，我把學(xué)生分成若干組，讓他們自由設計活動(dòng)內容。以《健康歌》為例。于是，課堂氣氛活躍了，或三人一組，或五人一組，紛紛當起了小小音樂(lè )家，唱的唱、演的演，學(xué)生情緒達到了極點(diǎn)。在教師的鼓勵下，學(xué)生敢干對已有知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展。
四、不足之處
當然，由于教學(xué)經(jīng)驗和課堂實(shí)踐經(jīng)驗的不足，在本節課當中，也存在著(zhù)許多的不足之處。像歌表演環(huán)節，每一小組銜接沒(méi)有給與正確及時(shí)的指導，課堂氛圍過(guò)于機械化。沒(méi)有把主動(dòng)權完全交給學(xué)生。
以上是自己的一點(diǎn)見(jiàn)解，不足之處還望各位老師批評指正。
篇三：復習課教學(xué)反思
進(jìn)入九年級物理總復習階段，復習課的教學(xué)一直是令許多老師感到頭疼的一個(gè)問(wèn)題，在復習課上，學(xué)生感覺(jué)很沉悶，老師的教學(xué)熱情也因此大受挫傷。如何提高復習課中學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣， 即讓學(xué)生輕松而愉快的上好每一節課，又做好知識的回顧與歸納？如何讓學(xué)生通過(guò)復習課的教學(xué)不僅能將知識進(jìn)行一個(gè)系統的歸納和整理，又能在原有基礎上對知識的理解有一個(gè)升華，對知識的應用能力得到進(jìn)一步的提高？我根據各部分知識的不同特征，多次地嘗試著(zhù)各種不同的教學(xué)方式，試圖優(yōu)化復習課的教學(xué)。我始終認為，上好復習課的難點(diǎn)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高他們的學(xué)習興趣，能把舊知識當新問(wèn)題來(lái)思考，我針對不同課的內容，充分利用活動(dòng)課、小組互動(dòng)課、自學(xué)課等，在每一節課中，絕大部分的學(xué)生都積極地參與了討論與思考，他們的觀(guān)察能力得到了一次考察也得到了加強和提高，分析推理的能力也得到了加強。尤其重要的是，使他們更加意識到生活中的物理無(wú)處不在， 在教育學(xué)生觀(guān)察和思考生活實(shí)踐中所包含的科學(xué)知識與道理方面產(chǎn)生了較深的影響。學(xué)生和老師都在一種極其愉快和興奮的狀態(tài)中經(jīng)歷了這堂復習課的教與學(xué)。這堂課總體來(lái)說(shuō)是很成功的，但仔細思考后覺(jué)得也有一些不足，有些學(xué)生的觀(guān)察能力尚不夠強，他們不善于抓住一些要害和細節，不少環(huán)節只是在同學(xué)們說(shuō)出來(lái)之后，*一些模糊的印象來(lái)支持。不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，這也不失為一次觀(guān)察能力的訓練。
我想，如果老師對一堂課的設計能令老師自己都興奮起來(lái)，又何嘗擔心學(xué)生不興奮、不興趣呢？那樣的課學(xué)生又怎會(huì )感到“厭”呢？真希望老師能不厭教，設法優(yōu)化每一次的課堂教學(xué)，從而使學(xué)生樂(lè )意學(xué)、愿意學(xué)。
篇四：語(yǔ)文復習課的教學(xué)反思
四年級的語(yǔ)文教學(xué)內容很多很雜，而事實(shí)上小學(xué)語(yǔ)文期末的復習，一直讓我很為難，如果一味地將知識重新再現，學(xué)得好的學(xué)生認為自己都會(huì )了不要聽(tīng)，學(xué)得不好的學(xué)生也沒(méi)有定心聽(tīng)，老師覺(jué)得上復習課很痛苦，該怎樣避免枯燥重復，又能體現學(xué)生的主體意識呢？一直有一個(gè)信念在支撐著(zhù)我：復習課我該給學(xué)生些什么？難道僅僅就是一些題海戰術(shù)嗎？我想應該給學(xué)生系統的復習方法，這才是學(xué)生一生都受用的。事實(shí)上，每一門(mén)學(xué)科有自身的特點(diǎn)，而同一學(xué)科的不同類(lèi)型的課也各有特色，閱讀的復習重在強化轉化思想，基礎知識復習課重在計算的策略與實(shí)際運用，學(xué)生能對之整體把握，進(jìn)而形成清晰的認識。因此我覺(jué)得“浪費”點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力而整理出來(lái)的知識體系，學(xué)生理解得更深刻，記憶得特別牢固，而且能有效地鍛煉和培養學(xué)生的自學(xué)能力。
復習課的重點(diǎn)在培養學(xué)生學(xué)會(huì )復習語(yǔ)文知識的方法，所以課堂教學(xué)中以學(xué)法指導和知識梳理為主，主要讓學(xué)生得到最大限度的訓練。
一、導入實(shí)際，不求花樣
導入直接切入主題，同學(xué)們，課前你們梳理本冊書(shū)的閱讀知識點(diǎn)，整理舉手示意，愿意小組交流嗎？組內交流分工明確。
二、重視知識點(diǎn)的梳理
我在復習時(shí)，采用小組交流的方式梳理知識要點(diǎn)，學(xué)生表現得熱情高漲；采取學(xué)生輪流當小老師上臺講解自己梳理的知識點(diǎn)，學(xué)生不亦樂(lè )乎；充分利用課件講解閱讀中的難題，讓學(xué)生在欣賞情景畫(huà)面時(shí)解決不懂之處，可謂是一舉兩得�？傊�，在復習任何功課時(shí)都應考慮到學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愿學(xué)、愛(ài)學(xué)。
三、學(xué)法指導到位
在教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)法的指導，讓學(xué)生在梳理知識時(shí)，學(xué)會(huì )梳理學(xué)習目標，學(xué)習方法，學(xué)習舉例，幫助學(xué)生理解文本，提高學(xué)生的能力。
四、 需要加強的地方：
1、學(xué)生在學(xué)習中舉例子有難度，在備課時(shí)備學(xué)情不足，以后備課要充分考慮學(xué)情。
2、小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)綜合性特別強的基礎學(xué)科，內容龐雜，頭緒繁多，復習時(shí)給師生帶來(lái)不小的壓力不小。要改變這種狀況，要求我們在安排復習時(shí)，無(wú)論是內容還是形式，結構體系都應該呈現出新的勢態(tài)。本課這一點(diǎn)做的不夠。
2、積極做好課后輔導工作。
能積極做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友
善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進(jìn)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極做好學(xué)習方法的指導
教學(xué)最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。我非常注意學(xué)習方法的指導，首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習、總結、反思。
4、注重知識點(diǎn)的落實(shí)、過(guò)關(guān)。
在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生從在的問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細致的個(gè)別指導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
5、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
�。�1）搜尋優(yōu)秀文段。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
�。�2）、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習打下了基礎。今后我將繼續深化課堂改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。
篇五：政治復習課教學(xué)反思
在本周“一課一研”活動(dòng)中，我上了一節復習課，課題為《依法享有財產(chǎn)權、消費者權》，下面我就談?wù)勥@節課的感受：
一、設計意圖：
《依法享有財產(chǎn)權、消費者權》一課是八年級上冊第三課內容，通過(guò)復習，讓學(xué)生掌握一些公民有形財產(chǎn)和無(wú)形財產(chǎn)以及消費以及消費者權益保護方面的知識，知道公民的合法權益權益受到侵害后尋求解決的一般途徑；學(xué)會(huì )運用智慧保護自己的合法權益，主動(dòng)學(xué)習和掌握有關(guān)消費方面的知識，增強自己的判斷能力和選擇能力；當自己合法權益遭到侵害時(shí)，能夠運用法律手段維護自己的權利；學(xué)會(huì )理性消費，選擇適當合理的消費行為，培養良好的權利意識和自我保護意識。在設計時(shí)我認為可采用講授法、案例分析法、情感體驗法達到教學(xué)目標。所以，在教學(xué)設計中，我設計了兩個(gè)活動(dòng)，兩個(gè)案例讓學(xué)生參與，討論，教師歸納，學(xué)生在學(xué)習中掌握本節課內容。
二、實(shí)踐結果：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)課堂教學(xué)，基本上達到了預期的效果，教學(xué)過(guò)程流暢，學(xué)生參與熱情高，效果較好。有幾個(gè)突出亮點(diǎn)：
1、設計思路清晰，知識能在學(xué)生的活動(dòng)中生成，活動(dòng)一環(huán)緊扣一環(huán)，教學(xué)流程順暢。能煽動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情。
2、在教學(xué)過(guò)程中，做到了心中有學(xué)生。課堂中的素材選取能吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生參與討論的熱情，利于學(xué)生理解本節課內容。
3、這堂課選用了許多精美的圖片，這些圖片又很生動(dòng)地展示本節課內容，學(xué)生能一目了然地理解課文內容，起到了化難為易的作用。
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時(shí)間沒(méi)有調控好，導致本節課倉促結束，這真是一大敗筆。
三、課后思考
如何上好復習課？這一直是我思考的問(wèn)題，通過(guò)這次上課，我認為在復習課中應注意把握好“六要”。
第一、要講清目標。具體做法是：在授課前，首先向學(xué)生出示復習提綱(主要包括知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)四個(gè)部分)。其次針對提綱，從識記、理解、運用和綜合四個(gè)方面作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。這樣，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，就能做到心中有數，知道聽(tīng)什么，記什么，哪些應該了解，哪些應該重點(diǎn)掌握。
第二、要講準重點(diǎn)。在教學(xué)中，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準重點(diǎn)，解決主要矛盾，切忌眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧賓奪主、主次顛倒。這樣才能做到事半功倍，取得較好的教學(xué)效果。
第三、要講透難點(diǎn)。在教學(xué)中，要善于發(fā)現難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，講透講懂。采取抽象問(wèn)題具體化、復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、易混淆知識相對照等方法加以講解。
第四、要講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在講清疑因，學(xué)生明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中，可采取“設疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。
第五、要講活時(shí)政熱點(diǎn)。隨著(zhù)中考改革的進(jìn)一步深入，開(kāi)放性試題日漸增多，考試越來(lái)越注重考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析社會(huì )生活能力。這就要求教師在教學(xué)中，要有針對性地引導學(xué)生運用課本的知識去解釋、分析這些問(wèn)題，使課本知識與熱點(diǎn)問(wèn)題有機結合，這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但不能生搬硬套，牽強附會(huì )。
第六、要講出知識的規律。這里的“規律”主要有二方面：一是知識之間的內在聯(lián)系；二是解答方法與技巧。由于每節課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的。因此在復習中要注意將知識重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò )系統，并將這些規律性的東西交給學(xué)生。如各知識之間的內在聯(lián)系、課文知識與時(shí)事之間的有機聯(lián)系、不同課本之間的內容的內在聯(lián)系等。與此同時(shí)，還要注
意解答方法與技巧的傳授。這就要求教師在教學(xué)中，要注意思路的點(diǎn)撥和引導，以提高學(xué)生的解答方法與技巧�？傊�，在復習教學(xué)中，既要傳授知識，又要傳授方法，培養能力。
總而言之，在教學(xué)過(guò)程中，要不斷總結得失，不斷反思，讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。
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