二年級語(yǔ)文上冊《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)反思范文
小學(xué)語(yǔ)文新課標要求“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人�！币虼�，還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂里自主地“動(dòng)”起來(lái)，是我們小學(xué)語(yǔ)文教師研究的課題。筆者有幸參加賽教活動(dòng)，現就本節課的教學(xué)情況反思如下：
這節課主要突出有一下幾個(gè)亮點(diǎn)：
亮點(diǎn)1、設疑導入，激發(fā)學(xué)生自主“動(dòng)”的興趣。在課堂導入中通過(guò)圖片展示，運用童話(huà)般的語(yǔ)言，讓小柳樹(shù)和小棗樹(shù)具有“人”的靈性，讓不會(huì )說(shuō)話(huà)的樹(shù)“說(shuō)話(huà)”，讓不能動(dòng)的樹(shù)“動(dòng)”起來(lái)，怎能不激發(fā)學(xué)生“動(dòng)”的興趣呢？
亮點(diǎn)2、分組朗讀，調動(dòng)學(xué)生自主“動(dòng)”的激情。這一環(huán)節是學(xué)生在小組學(xué)習中已經(jīng)掃除生字的基礎上，先進(jìn)行分小組朗讀。主要讓學(xué)生讀出感情，教師深入各個(gè)小組，通過(guò)適當的啟發(fā)，把每一個(gè)學(xué)生的激情調動(dòng)起來(lái)，讓課堂充滿(mǎn)朗朗的讀書(shū)聲，使每一個(gè)學(xué)生激情飽滿(mǎn)，熱血沸騰，真正體會(huì )出課文所蘊含的道理。再進(jìn)行小組競賽朗讀、分角色朗讀等方法，使課堂“動(dòng)”起來(lái)。
亮點(diǎn)3、角色表演，展示學(xué)生自主“動(dòng)”的.成果。由于有前一環(huán)節的基礎，學(xué)生的表現欲很高，有點(diǎn)與猶未盡之感，于是我趁熱打鐵，通過(guò)對一些學(xué)生的“化妝”，讓大膽的學(xué)生走向講臺，用話(huà)劇的方式，分角色表演，再現課文故事，重溫課文寓意。這樣學(xué)生自主學(xué)習的“動(dòng)”性就表現出來(lái)了，達到了預設的目標。
當然了，金無(wú)赤足，人無(wú)完人。在肯定成績(jì)的同時(shí)，也有許多需要改進(jìn)的地方，具體表現在：
1、學(xué)生感悟預留時(shí)間短。畢竟是二年級的農村學(xué)生，接觸面窄，理解能力差，對某些句子還不夠很理解，感悟不深。
2、課后作業(yè)應變?yōu)檎n堂作業(yè)，可檢測學(xué)生自主“動(dòng)”的效果。
鑒于這節課容量大，學(xué)生基礎差，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行練習，因而只能作為課后練習，有點(diǎn)遺憾。
總之，小學(xué)學(xué)生課堂自主學(xué)習的習慣培養，不是一兩節示范課，也不是一朝一夕能培養出來(lái)的，需要廣大的小學(xué)語(yǔ)文同仁共同努力，任重而道遠。
【二年級語(yǔ)文上冊《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)反思05-24
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)反思07-09
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)反思01-15
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》的教學(xué)反思07-25
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)反思08-29
二年級語(yǔ)文上冊《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)反思11-09
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)反思范文12-01
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》課后教學(xué)反思10-14