窗外小鳥(niǎo)輕點(diǎn)兒叫教學(xué)反思
今天的教學(xué)內容是閱讀一的第2課《窗外小鳥(niǎo)輕點(diǎn)兒叫》，我今天的教學(xué)之初是設計對課文進(jìn)行大膽的放手，嘗試在老師的引導下，通過(guò)借助拼音閱讀，達到識字的目的。
開(kāi)始上課以后，我讓學(xué)生在借助拼音讀課文的基礎上，在課文中用直線(xiàn)畫(huà)出課后會(huì )認得字，圈出課后會(huì )寫(xiě)的字，這個(gè)過(guò)程，我的目的是上學(xué)生對本課的識字、寫(xiě)字內容先有一個(gè)初步的印象，這樣在后面的朗讀中他們就會(huì )不自覺(jué)的注意這些生字了。
教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，我設置輕松氛圍，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的挑戰自己的朗讀和識字，引導學(xué)生通過(guò)反復的朗讀，多種形式的朗讀，在讀中識字，是我的設計理念。
課前準備課件的時(shí)候，由于沒(méi)有白板，不能夠投影課文，所以我在數字化教學(xué)V2系統中找到的課文，進(jìn)行了課文的截圖，可是那個(gè)是舊版本的小本語(yǔ)文書(shū)，課文的題目和現在的課文題目缺少“兒”話(huà)音，這是我的疏忽。
課后，我發(fā)現了這節課很多的`不足之處：
首先，我在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有些過(guò)于注重識字的訓練，對于課前預設的教學(xué)標點(diǎn)符號“�！�、“？”，“押韻”的內容，教學(xué)中導致教學(xué)環(huán)節中有所缺失，這是值得我深刻反思的錯誤。
另外，在各個(gè)環(huán)節中鍛煉學(xué)生互評的過(guò)程中，我的評價(jià)相對較少，應該在學(xué)生評價(jià)之后，在小結性的評價(jià)一下，這樣可以讓學(xué)生更明確的知道，怎樣去評價(jià)，而不是單單就說(shuō)好。應逐步鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì )有理有據的進(jìn)行評價(jià)。
最后，應該在結束這節課之前，引導學(xué)生總結出這節課課文要表達出的“上課專(zhuān)心聽(tīng)講”的含義，這點(diǎn)被我忽略了，以后一定要注意。
總之，今天的這節課，失誤的地方很多，說(shuō)明我對低年級的教學(xué)方式還有許多的不足，欠缺之處。這需要我從實(shí)踐中一點(diǎn)一點(diǎn)摸索，一點(diǎn)一點(diǎn)積累。也很希望身邊的同事、朋友們能夠多給我提出一些寶貴的建議，我一定會(huì )虛心接受，并努力去學(xué)習。
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