假如我是孩子教學(xué)反思
“老師，鵬飛拿走了我的玩具熊，這是我媽媽昨天剛給我買(mǎi)的�！毙膬x委屈得向我哭訴，我想告訴心儀：小朋友之間應該友好相處,互相謙讓。但這時(shí)我不由想起自己小時(shí)候也有這樣的經(jīng)歷，在這種時(shí)候心理充滿(mǎn)不滿(mǎn)和敵對的情緒，但這些情緒在當時(shí)是不允許表達出來(lái)的，還必須作出謙讓的樣子，愿意讓別的小朋友玩自己的玩具。因為大人總是說(shuō)：“好孩子要謙讓其他的小朋友�！爆F在，我作為大人卻差一點(diǎn)用同樣的方式教育孩子，這不能不讓再次提醒自己：要站在孩子的位置上，去考慮孩子的感受。孩子不是成人的縮影，而我們常常把成人的思想強加在孩子身上，讓孩子去違心的接受成人的建議。這樣對孩子來(lái)說(shuō)是多么的不公平��！“老師，鵬飛拿了我的玩具熊�！焙⒆佑掷业�.手，撅著(zhù)小嘴問(wèn)我。我摸著(zhù)孩子的頭說(shuō)：“我知道，別人拿走你的東西你很生氣，咱們去問(wèn)問(wèn)他，為什么拿走你的玩具好嗎？”孩子感到老師理解他。于是我和心儀一起走到鵬飛跟前，他正在向大家炫耀自己的“勝利果實(shí)”呢！我蹲下身子，問(wèn)“鵬飛，你知道玩具熊是誰(shuí)的嗎？”“心儀的�！闭f(shuō)著(zhù)低下了頭。我說(shuō)：“對��！是心儀的，你應該爭取心儀的同意后，才能玩的�！彼锲鹆诵∽煺f(shuō)：“心儀，對不起！”心儀高興的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！你先玩吧！”很快孩子們又融入了歡樂(lè )之中！
這樣，讓孩子更容易理解之子的做法，從而在情感上謙讓一些就容易了許多。這是我作為成人應給孩子的一種幫助與支持。
只要把自己也當成孩子，就會(huì )找到最好的教育方式，站在孩子的位置上，將心融入孩子的心靈，獲得寶貴的童心。這樣，更利于我們去發(fā)現孩子，理解孩子，從而剖析孩子。
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