細菌教學(xué)反思范文

　　《細菌》是第五單元第四第二節的內容，本節主要對細菌的發(fā)現、形態(tài)結構、營(yíng)養方式和生殖等知識進(jìn)行了介紹，學(xué)好本節可為后面學(xué)習真菌和病毒打下一定的基礎。通過(guò)本節的實(shí)際教學(xué)，我有以下認識：

　　1創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高漲和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使學(xué)生產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而使不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)帶疲勞�！鄙祥_(kāi)始，教師應有意識的為學(xué)生創(chuàng )設和所受內容相關(guān)的生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，使學(xué)生帶著(zhù)強烈的學(xué)習欲望進(jìn)入角色。這節開(kāi)始，我首先利用多媒體有關(guān)日本對中國實(shí)行細菌戰的報告，并用低沉的語(yǔ)調引起學(xué)生的注意：“細菌戰奪走了許多中國人的寶貴的生命，那么細菌為什么這么厲害呢？“細菌是什么樣子的？”，“是誰(shuí)發(fā)現了細菌？”，“細菌都是對人類(lèi)有害的嗎？”這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，為探知細菌創(chuàng )設了良好的開(kāi)端，同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了情感教育。

　　2善用多媒體

　　本節中關(guān)于細菌的發(fā)現以一大段字進(jìn)行介紹，如果讓學(xué)生通過(guò)閱讀字獲取知識既提不起學(xué)生的學(xué)習興趣，也達不成知識目標。但是我通過(guò)多媒體將巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗進(jìn)行視頻在現，一下就將學(xué)生的.心收了回，也該學(xué)生留下了深刻的印象，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也有利于學(xué)生對教學(xué)內容的理解和掌握，彌補了傳統教學(xué)方式的直觀(guān)感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，使一些抽象、難懂的內容變得易于理解和掌握，取得傳統教學(xué)方法無(wú)法取得的效果。

　　注重前后知識的聯(lián)系

　　在學(xué)習細菌之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了動(dòng)植物細胞的結構，所以在本節學(xué)習了細菌的結構后，我通過(guò)組織學(xué)生對比細菌和動(dòng)植物細胞結構的不同，分析推理得出新知識，如由細菌沒(méi)有葉綠體推出細菌的營(yíng)養方式以及真核生物和原核生物。這樣既符合學(xué)生的認識規律也起到鞏固知識的作用。

　　本節也存在許多的不足，堂時(shí)間分配的不夠合理，上隨機應變的能力較差，語(yǔ)言不夠精煉等，在以后的教學(xué)中我會(huì )漸漸的改進(jìn)。

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