《侗家兒童多快樂(lè )》教學(xué)反思范文
《侗家兒童多快樂(lè )》這首歌曲是四年級上冊的一首學(xué)唱歌曲，本節課我利用情景設計，讓學(xué)生坐上了暢游“五十六個(gè)民族”的專(zhuān)列，讓學(xué)生在聆聽(tīng)本單元熟悉的2首歌曲中走近侗族，進(jìn)入了本課的第三個(gè)環(huán)節——參與游戲、體驗風(fēng)情，完成本堂課的難點(diǎn)：二聲部的合唱。
在這過(guò)程中，我把本課的難點(diǎn)，二聲部合唱的節奏、旋律、歌詞融入到侗族攔路歌的禮俗中，讓學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。他們在拍打節奏后，通過(guò)聆聽(tīng)旋律，很快便能自主填上音名跟琴演唱了。接著(zhù)，我又讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受出第一聲部的深情悠揚、第二聲部的輕快跳躍，并提出挑戰：你們能象侗族的人們一樣來(lái)合唱嘛？以此激起學(xué)生的演唱欲望。在老師的指揮和幫助下，進(jìn)行二聲部的合唱練習。這樣一步步由淺入深地去攻克，突破教學(xué)的一大難點(diǎn)。
在歌曲學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生說(shuō)能從速度、節奏、歌詞中感受到快樂(lè )的情緒。當學(xué)生已能準確而又完美的演唱歌曲時(shí)，師生一起又為歌曲配上了歡快的“羅也舞”，就這樣，在歡快的歌聲中，在師生愉快的舞蹈中，孩子們感受到了侗族兒童快樂(lè )而又美好的生活，也將我的課推向了高潮。
每節課都會(huì )有遺憾與不足，本節課的優(yōu)點(diǎn)是：
1、情景設計恰到好處。始終圍繞認識侗族，了解侗族的目的來(lái)進(jìn)行藝術(shù)感受的。
2、多媒體設計恰到好處。在教學(xué)中應用課件創(chuàng )設情景激趣，讓學(xué)生在聲、光、電、流動(dòng)的'畫(huà)面的啟發(fā)下走進(jìn)音樂(lè )。
3、懸念設計恰到好處，學(xué)生由于迫切的想走進(jìn)侗族。所以很認真很努力的學(xué)習侗族歌曲。
存在的不足是：
1、二聲部的學(xué)習占用了的時(shí)間稍多了點(diǎn)，導致后面的環(huán)節沒(méi)能完成。
2、我對歌曲的藝術(shù)處理倉促了些，不精細，學(xué)生的演唱情感表達不夠，不能唱出民族歌曲的特色，在音強弱上沒(méi)能很好的引導，在沒(méi)唱好歌曲的情況下進(jìn)行了下一個(gè)教學(xué)環(huán)節的教學(xué)，沒(méi)有達到好的效果。
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