數學(xué)教學(xué)反思范500字
本節課，我牢牢把握教材，認真體會(huì )教材編寫(xiě)者的意圖，力圖做到吃透教材但并不拘泥于教材。我以《課程標準》（20xx版）為基準，以培養學(xué)生數學(xué)學(xué)科核心素養為目標，對教材進(jìn)行合理加工，以便突出本課的教學(xué)重、難點(diǎn)。使本節課無(wú)論是從教學(xué)理念上，還是教學(xué)設計上都力求給人耳目一新的感覺(jué)。
首先，我對學(xué)習素材進(jìn)行了合理的選擇，我選取學(xué)生熟悉的數學(xué)書(shū)本，課桌，文具盒，黑板面等物體來(lái)進(jìn)行直觀(guān)感知和操作，讓學(xué)生在找一找、摸一摸、比一比、說(shuō)一說(shuō)等數學(xué)活動(dòng)中認識到物體表面或封閉的平面圖形有大有小，從而揭示面積的概念，使學(xué)生初步認識面積，幫助學(xué)生建立面積的'概念。通過(guò)對數學(xué)書(shū)各個(gè)面的認識和比較，使學(xué)生知道物體不只一個(gè)面，每個(gè)面都有面積，它們的面積也有大小之分，從而豐富了學(xué)生對面積含義的理解。通過(guò)判斷不同位置擺放的數學(xué)書(shū)封面的面積，使學(xué)生認識到，同一個(gè)面無(wú)論怎樣擺放，它的面積都不會(huì )變，發(fā)展學(xué)生的面積守恒觀(guān)念。
其次，我精心組織豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。在課堂導入環(huán)節，我設計涂色游戲，讓學(xué)生在游戲中感知面有大小之分，直入主題。在探究環(huán)節，我為學(xué)生提供充分的探究時(shí)間，學(xué)生在摸一摸、比一比、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、數一數中經(jīng)歷了從定性認識（直觀(guān)比較面積）到定量認識（度量）面積的過(guò)程，學(xué)生在動(dòng)手操作和自主探究中感悟到正方形作面積單位的合理性，從而為下節課學(xué)習面積單位打下良好的基礎。
最后，我面向全體學(xué)生，設計不同層次的練習，力求使所有的學(xué)生都能形成初步的幾何直觀(guān)素養。體驗了正方形作為面積單位的合理性之后，我精選了兩道習題，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )用數值來(lái)刻畫(huà)面積的大小，更好地體會(huì )面積單位的價(jià)值，感悟面積與面積單位之間的關(guān)系。在后面的隨堂練習中，我又精選了四道習題，前面兩道題讓學(xué)生體會(huì )面積單位價(jià)值的同時(shí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生對面積含義的認識：面積的大小只與面積單位及面積單位的個(gè)數有關(guān)，與圖形的形狀無(wú)關(guān)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的面積守恒概念；認識曲面也有面積（地球表面），曲邊圖形也有面積（中國地圖及各省份面積）。后面兩題旨在讓學(xué)生體會(huì )周長(cháng)與面積的不同，進(jìn)一步鞏固面積概念。
整節課，學(xué)生興趣極高，積極探究，主動(dòng)和同學(xué)合作，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極尋找解決問(wèn)題的方法，學(xué)生在直觀(guān)操作中構建起了面積這一幾何概念，發(fā)展了幾何直觀(guān)素養。
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