《藝術(shù)作品中的動(dòng)物》的教學(xué)反思
小班化教學(xué)中，學(xué)生合作學(xué)習能力的培養非常重要。在合作學(xué)習中要發(fā)揮每一名學(xué)生的作用，就得給予他們機會(huì )并注意樹(shù)立他們學(xué)習的自信心和責任感。
《藝術(shù)作品中的動(dòng)物》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級下冊中的'一課，屬于“欣賞·評述”課。教學(xué)中合作學(xué)習的任務(wù)之一是將書(shū)中的藝術(shù)作品按表現形式進(jìn)行分類(lèi)，這對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)難度非常大，但是只要學(xué)生認真讀書(shū)，就會(huì )從書(shū)中標注的文字中找到答案。我引導組長(cháng)要讓每個(gè)組員都表達自己的想法，然后選派代表進(jìn)行匯報。在巡視中，有的小組愛(ài)說(shuō)的學(xué)生總是搶著(zhù)說(shuō)，不愛(ài)說(shuō)的學(xué)生一言不發(fā)。于是我建議組長(cháng)先讓不愛(ài)說(shuō)的學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，避免愛(ài)說(shuō)的學(xué)生把答案都說(shuō)了，不愛(ài)說(shuō)的學(xué)生沒(méi)有表現的機會(huì )，越來(lái)越缺少自信。通過(guò)匯報果然如我所料，多數組的學(xué)生都沒(méi)有正確分類(lèi)，僅有個(gè)別組找到了正確的答案。對于這樣的小組我在表?yè)P的同時(shí)號召其他組向他們學(xué)習。但是課后反思，我覺(jué)得還應該讓表現優(yōu)秀的小組匯報一下他們小組每個(gè)人是怎樣表現的，以點(diǎn)帶面，提高其他小組合作學(xué)習的能力。合作學(xué)習的又一任務(wù)是小組選擇感興趣的作品共同探究作品的造型、色彩和所用材料。他們在選擇作品時(shí)就出現了爭議，我告訴他們要做到少數服從多數。研究中個(gè)別小組存在有的學(xué)生觀(guān)察得比較細致，有的學(xué)生信口胡說(shuō)的現象。盡管匯報時(shí)他們選派的代表用出色的發(fā)言為小組贏(yíng)得了加分，但是總結時(shí)我應該趁機教育學(xué)習態(tài)度不端正的學(xué)生多向本組表現突出的學(xué)生學(xué)習，以點(diǎn)帶面，樹(shù)立他們的責任意識和進(jìn)取心。這是課后反省我意識到的不足，也是今后開(kāi)展小組合作學(xué)習時(shí)我一定不能錯失的良好教育時(shí)機。
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