《音樂(lè )中的可愛(ài)動(dòng)物》教學(xué)反思
《音樂(lè )中的可愛(ài)動(dòng)物》教學(xué)反思
喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性，但模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、叫聲等活動(dòng)就需要學(xué)生有一定的觀(guān)察力、模仿力、表現力。以孩子的興趣入手，引導學(xué)生注意觀(guān)察，注意聆聽(tīng)，養成細心的習慣，把學(xué)生對動(dòng)物的興趣自然而然地轉移到對音樂(lè )的興趣，是我們音樂(lè )課堂教學(xué)的目的之一。注意培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力和審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力，使他們在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中享受到美。
我在上歌表演《兩只小象》和聽(tīng)賞樂(lè )曲《蔭中島》時(shí)，由歌表演這一線(xiàn)索擴展、加深，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )編能力和表現能力。還通過(guò)為小鳥(niǎo)設計一個(gè)美麗的家，對學(xué)生進(jìn)行懷古教育、價(jià)值觀(guān)教育，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，調動(dòng)他們的積極性，以飽滿(mǎn)的狀態(tài)投入到活動(dòng)中。如在教《兩只小象》中，不僅讓學(xué)生掌握三拍子的韻律感，而且還要調動(dòng)學(xué)生的表演欲和創(chuàng )編欲，讓學(xué)生用自己的表演意識得到充分的發(fā)揮，主動(dòng)參與。在活動(dòng)中，教師再加以引導，使孩子們學(xué)的高興，跳的開(kāi)心，在這種狀態(tài)下，把學(xué)生又引導到欣賞《蔭中鳥(niǎo)》中，學(xué)生的興趣很高，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。如：初聽(tīng)樂(lè )曲時(shí)，學(xué)生說(shuō)“小鳥(niǎo)們高興地在樹(shù)上跳來(lái)跳云叫著(zhù)、笑著(zhù)、玩耍著(zhù)”接著(zhù)老師出示畫(huà)面小鳥(niǎo)的家時(shí)，學(xué)生說(shuō)：“小鳥(niǎo)的家破了，小鳥(niǎo)們傷心難過(guò)”，子們的心情也不好了。當我說(shuō)：“我們大家一起來(lái)為小鳥(niǎo)們建一個(gè)新家好嗎？”孩子們異口同聲地說(shuō)：“好！”并以小組為單位為小鳥(niǎo)們創(chuàng )作了許多美好的家。一幅幅作品展現在大學(xué)的面前，大學(xué)互相欣賞，互相評價(jià)，在音樂(lè )中、歡笑中完成了教學(xué)任務(wù)。
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