《捐書(shū)活動(dòng)》的教學(xué)反思范文
本節課是在的學(xué)生學(xué)習過(guò)百以?xún)葦档倪B加、連減、加減混合運算及其應用基礎上繼續學(xué)習。教材用圖表呈現了一個(gè)捐書(shū)的情景，授課時(shí)我先讓學(xué)生根據圖表給出的數學(xué)信息提出數學(xué)問(wèn)題，對于三年級的`孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)能夠非常熟練的提出數學(xué)問(wèn)題，并且能提出多個(gè)不同的問(wèn)題。在解決“三年級、四年級哪個(gè)年級捐的書(shū)多？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我先讓學(xué)生進(jìn)行估算，因為學(xué)生已經(jīng)有了一二年級的估算經(jīng)驗，大部分學(xué)生都掌握了整十數整百數的估算方法，還有部分學(xué)生說(shuō)出了課本呈現的估算方法，把相對應班級逐一比較，將比較結果進(jìn)行綜合累計，還有一種方法是去掉兩組數據中相同的部分，比較不同的部分。
但是在巡視中，我發(fā)現有一個(gè)孩子估算方法是錯誤的，他雖然也是一一進(jìn)行比較的，但是他認為三一班比四一班捐的書(shū)多，三二班比四二班捐的書(shū)少，三三班比四三班捐的書(shū)少，有三年級有兩個(gè)班都比四年級捐書(shū)少，所以三年級捐書(shū)比四年級少，我把他的想法在全班展示，讓學(xué)生自己修正這個(gè)錯誤。這個(gè)環(huán)節我花了大量的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論和展示，目的是讓學(xué)生自己探索估算的多種方法，培養估算能力。第二個(gè)環(huán)節計算三年級一共捐書(shū)多少本？我放手讓學(xué)生自己解決，并提示他們可以嘗試用多種方法（口算、脫式計算、豎式計算、畫(huà)豎線(xiàn)圖），我們班的孩子每個(gè)人都能用至少一種方法來(lái)解決，還有部分孩子用了兩種方法，最后重點(diǎn)講授豎式計算的方法，并讓學(xué)生總結計算時(shí)應注意什么，培養他們細心的好習慣。第三個(gè)問(wèn)題我就放手讓學(xué)生自己計算。
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