人教版五年級語(yǔ)文上冊走遍天下書(shū)為侶第一課時(shí)教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的人教版五年級語(yǔ)文上冊走遍天下書(shū)為侶第一課時(shí)教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級語(yǔ)文上冊走遍天下書(shū)為侶第一課時(shí)教學(xué)反思 篇1
第一課時(shí)圍繞教學(xué)目標，我設計了三個(gè)大的教學(xué)環(huán)節——認讀生字詞、初讀課文了解文章大意、在文中找出作者表達此種觀(guān)點(diǎn)的理由（三個(gè)句子）。
不足之處：
認讀生字部分，課前的非生字糾音和后面的生字糾音安排有些凌亂，可以將非生字糾音放在生字的字音字形講解之后出示，這樣顯得每個(gè)板塊更加清晰。在糾正“豫”字的字形過(guò)程，采取了讓學(xué)生糾正我的錯誤書(shū)寫(xiě)的方式，但是沒(méi)能讓他們馬上動(dòng)筆再再書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)增強記憶。
概括文章大意部分是這堂課的重頭戲，我的本意是想讓學(xué)生自己運用之前教授的段意連接法來(lái)形成主要內容，雖然在課堂教學(xué)的流程上也確實(shí)經(jīng)歷了分段、概括段意、串聯(lián)段意的'過(guò)程。但是，每一項步驟沒(méi)有給學(xué)生以明確的指引語(yǔ)，點(diǎn)明我們用的是什么方法和要用這個(gè)方法就必須要做的是那幾個(gè)步驟。而且，在學(xué)生（特別是懶學(xué)生）不想思考問(wèn)題或者真的思考有困難時(shí)，沒(méi)有即時(shí)鞭策，放任自流，導致他們懶散、惰性的習氣更加顯著(zhù)，所以之后的教學(xué)在教到必須全班掌握的內容時(shí)，對個(gè)別“懶學(xué)生“只能采取強硬一點(diǎn)的態(tài)度，不回答問(wèn)題不罷休的陣勢，當然對待有點(diǎn)難的問(wèn)題，是可以讓其他同學(xué)幫助，但最后也要落實(shí)回來(lái)，最終達到學(xué)生回答一次問(wèn)題就記住一個(gè)小知識點(diǎn)的效果。
五年級語(yǔ)文上冊走遍天下書(shū)為侶第一課時(shí)教學(xué)反思 篇2
本冊第一組課文的主題是：我愛(ài)閱讀。
書(shū)中選編的四篇課文內容豐富，形式多樣，都緊密地圍繞著(zhù)閱讀。我也是愛(ài)閱讀的人，所以書(shū)中選編的四篇課文所講的我深有同感。我也希望通過(guò)本組課文的學(xué)習，能讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。
課前通過(guò)調查，我發(fā)現，喜愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)有不少，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g？有的說(shuō)是為了寫(xiě)好作文；有的說(shuō)是喜歡里面的故事：有的干脆說(shuō)是父母規定要讀的……我又問(wèn)他們讀書(shū)以后有什么收獲？有的同學(xué)把握了故事情節；有的同學(xué)記住了里面人物的言行……感覺(jué)學(xué)生讀了，但是真正熱愛(ài)書(shū)，并能真正讀進(jìn)去的人不多，這可能也跟學(xué)生的年齡和閱歷有關(guān)系。所以在進(jìn)行這一單元教學(xué)時(shí)，我一方面引導學(xué)生體會(huì )作者對書(shū)的深厚情感，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；另一方面是讓學(xué)生在學(xué)習中習得一些讀書(shū)和習作的方法。
比如在教學(xué)《走遍天下書(shū)為侶》一課時(shí)，，我采用聯(lián)系比較策略，讓學(xué)生將作者對書(shū)的看法與自己的實(shí)際體驗結合起來(lái)，通過(guò)“朋友”“家”，讓學(xué)生暢談感受，喚醒學(xué)生心靈上的共鳴，對于文章談到的讀書(shū)方法，更是讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書(shū)實(shí)際，告訴學(xué)生應該怎樣讀書(shū)，讓他們切身體會(huì )到只有將讀書(shū)與思考相結合，才有收益的道理。將課本知識與學(xué)生實(shí)際結合起來(lái)，學(xué)生會(huì )理解的更快，體會(huì )的更深刻。書(shū)，使我們的生活變得輕松而舒適，書(shū)，讓這個(gè)世界充滿(mǎn)真善美，當學(xué)生真正感悟到這一點(diǎn)時(shí)，讀書(shū)的欲望是從心底迸發(fā)的，教師適時(shí)引導他們將想法轉化為行動(dòng)，號召他們加入讀書(shū)的行列。
課講完了，但我要把學(xué)生求知的欲望和讀書(shū)的熱情化作他們的行動(dòng)。但學(xué)生們家庭狀況都不是很好。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生做的圖書(shū)目錄，我發(fā)現學(xué)生手里的圖書(shū)少得可憐。于是我又充分發(fā)揮同學(xué)們做的書(shū)目的作用，讓同學(xué)們傳閱每人的書(shū)目，開(kāi)展“互借互讀”的讀書(shū)活動(dòng)，大大拓寬了學(xué)生讀書(shū)的空間。
五年級語(yǔ)文上冊走遍天下書(shū)為侶第一課時(shí)教學(xué)反思 篇3
《走遍天下書(shū)為侶》是一篇散文，用比較的手法向我們闡明了作者的觀(guān)點(diǎn)──走遍天下書(shū)為侶，文章以細膩獨特的筆觸，精練而準確的語(yǔ)言，具體寫(xiě)出了讀書(shū)給作者帶來(lái)的樂(lè )趣，穿*介紹了讀書(shū)的方法，抒發(fā)了作者對精神世界的追求。
全文文筆流暢，語(yǔ)言樸實(shí)親切，極具說(shuō)服力。作者從生活中的小事說(shuō)起，把自己的意圖向讀者娓娓道來(lái)，讓人情不自禁地跟隨作者的思緒走，并讓人回味無(wú)窮。針對目前兒童喜歡看漫畫(huà)卡通，電視等，本文是一篇極富教育*的課文。因此，教學(xué)本課，我把課文第七自然段作為教學(xué)重點(diǎn)，首先通過(guò)朗讀、默讀等方式，反復感悟，了解作者所介紹的如何反復讀好一本書(shū)的方法，然后讓學(xué)生與自己的實(shí)際體驗結合起來(lái)，讓學(xué)生暢談感受，讓學(xué)生明白只有將讀書(shū)與思考相結合，才有收益。最后結合本單元學(xué)過(guò)的課文和本單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生制定自己的讀書(shū)計劃。旨在讓所有的孩子都加入到讀書(shū)的行列。
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