《數學(xué)廣角搭配》教學(xué)反思范文
數學(xué)廣角——搭配
執教：王海紅
自我反思：
《數學(xué)廣角》搭配是2013版義務(wù)教育教科書(shū)數學(xué)（人教版）二年級上冊的教學(xué)內容。這單元目的在于教學(xué)簡(jiǎn)單的排列、組合教學(xué)思想及方法。為了調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習，我設計了以故事為主線(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中把簡(jiǎn)單排列思想方法滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中去感知簡(jiǎn)單排列的思想和方法。我覺(jué)得在本節課中以下幾個(gè)方面處理得比較好：一、創(chuàng )設故事情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。整節課始終用創(chuàng )設的故事情境來(lái)吸引學(xué)生主動(dòng)參與激發(fā)積極性。首先由“密碼”這個(gè)情境引入，喚醒學(xué)生已有的知識，再引導學(xué)生用二個(gè)數字探索排列組合的規律，過(guò)渡到引導學(xué)生用三個(gè)數字探索排列組合的規律。其次為了鞏固這節課的重點(diǎn)，又創(chuàng )設了三人合影的問(wèn)題。
二、提供學(xué)生實(shí)踐操作的'機會(huì )。
《新課程》強調，教學(xué)要給學(xué)生留有足夠的實(shí)踐活動(dòng)空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機會(huì )。為學(xué)生創(chuàng )設了3個(gè)實(shí)踐操作的機會(huì )：找密碼、合影。通過(guò)創(chuàng )設“找密碼”中有趣的數字排列，激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的探究欲望。又如通過(guò)創(chuàng )設“合影”與學(xué)生的實(shí)際生活相似的情境，喚起了學(xué)生“獨立思考、合作探究”解決問(wèn)題的興趣。
三、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景。
數學(xué)源于生活又用于生活，數學(xué)教學(xué)應該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向學(xué)生提供充分的從事數學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )�！白灾�、探究、合作學(xué)習”是新課程改革特別提倡的學(xué)習方式。本節課設計時(shí)，注意選則合作的時(shí)機與形式，讓學(xué)生合作學(xué)習。在教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)，為了使每一位學(xué)生都能充分參與，我選擇了讓學(xué)生同桌合作；在學(xué)生合作探究之前，都提出明確的問(wèn)題和要求，讓學(xué)生知道合作學(xué)習解決什么問(wèn)題。在學(xué)生合作探究中，盡量保證了學(xué)生合作學(xué)習的時(shí)間，并深入小組中恰當地給予指導。合作探究后，能夠及時(shí)、正確的評價(jià)，適時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
這節課也存在許多不足之處，在今后的教學(xué)中，我會(huì )注意以下幾個(gè)問(wèn)題：另外我在執教過(guò)程中發(fā)現了以下幾點(diǎn)不足和感到困惑的地方：
.數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，雖然學(xué)生意識到了要按規律有順序地來(lái)排，但部分學(xué)生在沒(méi)有提示之前，不知道要按怎樣的規律來(lái)排，如何促使更多的學(xué)生懂得按照怎樣的規律來(lái)排，促進(jìn)課堂的效率，是我感到困惑的地方。
文章越改越精彩，一節好課也是同樣的道理，只有在課堂中發(fā)現不足并不斷改進(jìn)，才能成為一堂真正的好課。
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