就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信教學(xué)反思
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》的課堂教學(xué)我設計了三個(gè)教學(xué)目標：1：知識性目標-----相關(guān)的歷史與藝術(shù)的知識；反語(yǔ)嘲諷的語(yǔ)言效果。2：技能性目標：進(jìn)行速讀能力及思維能力的培養。3：情感性目標：進(jìn)行愛(ài)國情感及雨果偉大人格魅力的滲透。
本堂課的教學(xué)過(guò)程：
1：快速閱讀，要求學(xué)生在三分鐘內讀完課文，要求學(xué)生看得快，記得準，教師三分鐘后就課文具體內容提問(wèn)了十個(gè)問(wèn)題。
2：展示有關(guān)圓明園的幻燈片以及一些網(wǎng)上下載的其他有關(guān)圖片，讓學(xué)生對圓明園有個(gè)感性的認知。
3：小組討論探究：你能夠體會(huì )到從這看似平凡的'信中折射出的雨果非凡的人格魅力和語(yǔ)言魅力嗎？指導學(xué)生反復朗讀6—11段，然后小組討論探究，最后教師小結。
4：布置課后作業(yè)：學(xué)過(guò)全文，請你給雨果寫(xiě)封信，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
我認為本節課的成功之處有以下幾點(diǎn)：
1：運用快速閱讀訓練的方式來(lái)處理課文知識性較強的部分，達到了省時(shí)與高效的目的。
2：在課堂教學(xué)中充分體現了新課標與新課改的精神，重視學(xué)生活動(dòng)，重視學(xué)生個(gè)人對文本的個(gè)性化閱讀，設計教學(xué)環(huán)節給學(xué)生充分保留了時(shí)間，使他們有足夠的時(shí)間深入課文，與課文直接對話(huà)。
3：設計教學(xué)環(huán)節避免了面面俱到，避免了處處分析與無(wú)微不至，相反，牢牢得抓住了重點(diǎn)環(huán)節，以點(diǎn)帶面。
4：運用多媒體手段介紹圓明園，給學(xué)生營(yíng)造了良好的教學(xué)情境，留下了深刻的感性認識，事半功倍的實(shí)現了愛(ài)國主義教育的情感性目標。
5：注重學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作以及思維想象能力的多重培養，設計給雨果寫(xiě)信的環(huán)節極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作興趣。
本節課的不足之處也非常明顯，主要表現為教師的語(yǔ)言不夠精練，應該注意。
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