《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設計1
訓練重點(diǎn)：
有感情地朗讀，體味精彩的語(yǔ)言，體會(huì )作者的思想感情。
1、課前準備：查找有關(guān)圓明園的資料
�。�、導入
知道世界名著(zhù)《巴黎圣母院》、《悲慘世界》的作者嗎？ 法國著(zhù)名作家雨果 這兩部長(cháng)篇小說(shuō)是其代表作 ]
�。�、讓學(xué)生介紹有關(guān)圓明園的資料
教師作補充：
圓明園是一座供清朝皇帝游樂(lè )的花園，也是中國勞動(dòng)人民智慧和血汗的結晶。在北京海淀附近，始建于康熙48年（1709年）。這座花園方圓十多公里，在這兒可以觀(guān)賞到國內外四十個(gè)地方的有名的風(fēng)景。園內還珍藏著(zhù)許多無(wú)價(jià)的珍寶，罕見(jiàn)的圖書(shū)，珍貴的歷史文物，因此它又是一座聞名世界的藝術(shù)館、圖書(shū)館、博物館。
1856 年，英、法帝國主義發(fā)動(dòng)了侵略我國的第二次鴉戰爭。1860年，10月６日，侵略軍闖進(jìn)圓明園，大肆搶掠。他們把園里凡能搬動(dòng)的金銀珠寶和珍貴文物統統搶走。來(lái)不及拿的或者拿不動(dòng)的，就任意打碎、踐踏。最后一把火將這座經(jīng)營(yíng)了一百多年、被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園燒成了一堆敗瓦頹垣。
板書(shū)課題
檢查預習（正音、解詞）：
體面 給 j 予 獨一無(wú)二 琺f瑯lng 眼花繚亂
不可名狀 蕩然無(wú)存 箱篋qi 制裁 贓物
�。�、快速默讀課文，
明確文章兩大內容板塊：①贊美圓明園 ②譴責侵略者
【討論】：
巴特勒上尉征求雨果對遠征中國的意見(jiàn)，本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠征中國的所謂勝利捧場(chǎng)。而雨果也盛贊圓明園的文化藝術(shù)價(jià)值，目的是什么呢？是夸英法聯(lián)軍搶得有眼光、有頭腦？作為一名法國人是不是該為自己的祖國發(fā)了一筆橫財而高興？
�、抛寣W(xué)生有感情地朗讀①——④段，找出作者評價(jià)圓明園的語(yǔ)句，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、朴懈星榈乩首x⑤——⑩段，找出作者諷刺侵略者的語(yǔ)句，哪些是反語(yǔ)？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
提示：
英法聯(lián)軍遠征中國，作為一名法國人很容易被當局制造的輿論所蒙蔽，易被狹隘的愛(ài)國狂熱所支配。而雨果卻有清醒的頭腦、公正的立場(chǎng)，真是難能可貴！他珍視人類(lèi)文明成果，尊重文明的創(chuàng )造者，他盛贊圓明園的文化藝術(shù)價(jià)值，盛贊這一世界奇跡的創(chuàng )造者（中華民族是一個(gè)“超人的民族”），表達了他對中國人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意見(jiàn)的機會(huì )變成向強盜政府提出抗議的機會(huì )，譴責侵略者的貪婪、野蠻、無(wú)恥，表現了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。
�。�、課堂練習
板書(shū)設計：
世界奇跡 “贊譽(yù)”
破爛
驚人杰作 諷刺、 譴責
人道、正直、公正、是非分明
珍視人類(lèi)文明成果
同情、尊重中國人民
教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)習本文，激發(fā)了同學(xué)們對法西斯的憤恨。
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1，有感情地朗讀課文，體會(huì )作者思想感情。
2，比較閱讀，體味有特色的語(yǔ)言。
3，珍視人類(lèi)文明成果，尊重人類(lèi)文明創(chuàng )造，培養熱愛(ài)全人類(lèi)文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
作者的思想感情，精彩的語(yǔ)言。
課前準備
學(xué)生：預習生字詞，了解英法聯(lián)軍遠征中國的資料，查閱有關(guān)雨果的資料。
教師：準備配樂(lè )朗讀課文。
教學(xué)內容
法國著(zhù)名作家雨果在《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》一文中，立場(chǎng)堅定，態(tài)度鮮明地憤怒譴責英法聯(lián)軍的強盜行為，譴責英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，表達了他對中國人民的同情和敬重，對人類(lèi)文化成果的無(wú)比珍惜。
教學(xué)設計
1，導入
雨果是法國浪漫主義文學(xué)的重要代表，他的長(cháng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》和《悲慘世界》在全世界廣泛流傳，我們很多同學(xué)都讀過(guò)他的小說(shuō)。今天學(xué)習他另一篇文章，同學(xué)們會(huì )對他有更全面的認識。
整體感知
1、教師板書(shū)課題，檢查預習，小組交流查閱的資料，教師投影學(xué)習目標。
2、教師配樂(lè )朗讀，投影思考題，學(xué)生聽(tīng)讀思考：
a、就英法聯(lián)軍遠征中國這件事，雨果是什么立場(chǎng)和態(tài)度？
B、中國被掠奪，中國人譴責強盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果一個(gè)外國人這樣說(shuō)，表現了他怎樣的胸懷和品格？
學(xué)生聽(tīng)讀后，討論交流，教師點(diǎn)撥。
預期達到：
立場(chǎng)堅定，態(tài)度鮮明，譴責英法聯(lián)軍的強盜行為和毀滅世界奇跡圓明園的罪行。同情中國所遭受的空前劫難。
正直、公正、人道、是非分明、沒(méi)有狹隘的民族主義情結、胸懷博大。
合作探究
教師導學(xué)。（投影圓明園的圖片）
有感情地朗讀課文，畫(huà)出文中對比鮮明、精彩的語(yǔ)句細細體會(huì )，思考問(wèn)題。
1、雨果怎樣評價(jià)圓明園？語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
2、雨果怎樣譴責英法聯(lián)軍的強盜行為？語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
學(xué)生思考，全班交流。
預期達到：
用圈點(diǎn)法精讀，體味精彩的語(yǔ)言，了解反語(yǔ)的作用。
自主評價(jià)．
教師導學(xué)。
學(xué)習本文后，同學(xué)們不僅品味了雨果的精彩語(yǔ)言，而且感受了雨果的博大胸懷。如果要更好地感受他的內心世界，請你也用書(shū)信的形式，給他寫(xiě)一封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。
可以從以下幾個(gè)方面考慮：
1、你如何評價(jià)雨果的觀(guān)點(diǎn)？他的胸懷和品格對你有什么啟發(fā)？
2、就英法聯(lián)軍遠征中國這件事，作為中國人，你是怎樣看待的？
3、中國當年被侵略被掠奪的根本原因是什么？一個(gè)多世紀以來(lái)中國有了什么進(jìn)步？
4、雨果對中華民族的創(chuàng )造力作了高度評價(jià)，今天中華民族正處于復興時(shí)期，正在成長(cháng)的你，打算怎樣做呢？
教師啟發(fā)學(xué)生，多角度考慮讀后感的內容。
預期目的：
與雨果對話(huà)，有自己的心得和評價(jià)，升華思想情感。
布置作業(yè)
整理讀后感的內容，寫(xiě)在練習本上。
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標。
1、有感情的朗讀課文，體會(huì )作者的思想感情。
2、比較閱讀，品味文中富有特色的語(yǔ)言。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
品味文中富有特色的語(yǔ)言、體會(huì )作者的思想感情。
三、教學(xué)對象及課時(shí)。
初中二年級、兩課時(shí)。
四、教學(xué)手段。
實(shí)物投影、多媒體投影、教師講解、學(xué)生討論。
五、教學(xué)方法。
激趣法。
六、教學(xué)步驟。
1、課文導入。（兩則驢的故事）
�。�1）通過(guò)兩則驢的故事的講述，使學(xué)生對什么是諷刺性的語(yǔ)言有初步的認識，并激起學(xué)生學(xué)習本篇課文的興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。�2）接著(zhù)用多媒體投影打出本課的題目——《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》 雨果
�。�3）并向學(xué)生提出本文的學(xué)習重點(diǎn)：體會(huì )本文語(yǔ)言運用的特點(diǎn)，體味作者的思想感情
2、作者雨果的'簡(jiǎn)介（此處用PPT的形式）
使學(xué)生對作者雨果這位偉大的作家有總體的認識。
3、字詞的檢測（請學(xué)生上來(lái)標注字詞讀音，并用實(shí)物投影出來(lái)）
zhuì chóu fà láng piē xī qiè cái
綴 滿(mǎn) 綢 緞 琺 瑯 瞥 見(jiàn) 晨 曦 箱 篋 制 裁
4、請學(xué)生集體朗讀課文。
5、教師提問(wèn)學(xué)生課文的主要內容。
通過(guò)以上的內容，檢測學(xué)生預習課文的效果，為下面的教學(xué)做好鋪墊。
6、過(guò)渡并轉入本課重、難點(diǎn)的教學(xué)（問(wèn)題的探究與解決）。
�。�1）請學(xué)生帶著(zhù)以下兩個(gè)問(wèn)題（用PPT展出）閱讀課文，并以四人為一小組進(jìn)行討論，稍后每一小組派一名代表回答。
�、賳�(wèn)題一：雨果是怎樣描述圓明園的？在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？
�、趩�(wèn)題二：雨果是怎樣譴責英法聯(lián)軍的強盜行為的？在語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)？
問(wèn)題一答案：
“世界奇跡”。
�、倥c巴特農神廟比較。
�、诰唧w講述園中之物。
�。�2）概述耗費勞動(dòng)之巨。
�。�3）總述：亞洲文明杰作。
教師在歸納學(xué)生答案同時(shí)用PPT展出巴特農神廟以及圓明園景物（包括有名園概況、名園風(fēng)光、名園奇珍等），務(wù)求使學(xué)生能在感性及理性?xún)煞矫胬斫庹n文。
問(wèn)題二答案：
運用了一系列的反語(yǔ)來(lái)形容強盜心理，如“漂亮”、“豐功偉績(jì)”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”、“全部贊譽(yù)”等詞語(yǔ)，具有極其辛辣和尖銳的嘲諷意味。
反語(yǔ)：故意使用與本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達本意，這種修辭方法就叫反語(yǔ)，也稱(chēng)“倒反”、“反話(huà)”。多用在揭露，批判，諷刺等方面。
教師在歸納完學(xué)生答案后，用多媒體展出遭受空前劫難后的圓明園的圖片，使學(xué)生能更加深刻的理解課文并了解在我國歷史上曾經(jīng)有過(guò)這么一段屈辱的歷史，及激起學(xué)生的愛(ài)國主義熱情。
7、通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題的解決，使得學(xué)生體會(huì )到本文在運用語(yǔ)言上的特點(diǎn)，進(jìn)而通過(guò)以下的問(wèn)題引導學(xué)生體會(huì )作者在文中所表現的思想感情。（PPT展出）
�。�1）就英法聯(lián)軍遠征中國這件事來(lái)看，雨果的立場(chǎng)和態(tài)度是怎樣的？
�。�2）中國被掠奪，中國人譴責強盜，控訴掠奪是很自然的，但雨果是一個(gè)法國人也這樣說(shuō)，表現了他怎樣的胸懷和品格？
此處是由學(xué)生自由討論和發(fā)言，教師在前面的基礎上，引導學(xué)生明白：雨果作為一個(gè)法國人，對待這件事他是立場(chǎng)堅定，態(tài)度鮮明，譴責英法聯(lián)軍的強盜行為和毀滅世界奇跡的罪行，同情中國所遭受的空前劫難，這里充分表現了他的正直、公正、人道、是非分明，沒(méi)有狹隘的民族主義情結，以及胸懷博大。
8、教師總結全文并布置作業(yè)。
給雨果寫(xiě)封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標
1、有感情的朗讀課文，體會(huì )作者的思想感情。
2、比較閱讀，品味文中富有特色的語(yǔ)言。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
品味文中富有特色的語(yǔ)言、體會(huì )作者的思想感情。
三、教學(xué)對象及課時(shí)
初中二年級、兩課時(shí)
四、教學(xué)手段
實(shí)物投影、多媒體投影、教師講解、學(xué)生討論
五、教學(xué)方法
激趣法
六、教學(xué)步驟
1、課文導入（兩則驢的故事）
目的：通過(guò)兩則驢的故事的講述，使學(xué)生對什么是諷刺性的語(yǔ)言有初步的認識，并激起學(xué)生學(xué)習本篇課文的興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
接著(zhù)用多媒體投影打出本課的題目——《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》雨果
并向學(xué)生提出本文的學(xué)習重點(diǎn)：體會(huì )本文語(yǔ)言運用的特點(diǎn)，體味作者的思想感情
2、作者雨果的簡(jiǎn)介（此處用PPT的形式）
目的：使學(xué)生對作者雨果這位偉大的作家有總體的認識。
3、字詞的檢測（請學(xué)生上來(lái)標注字詞讀音，并用實(shí)物投影出來(lái)）
zhuì chóu fà láng piē xī qiè cái
綴滿(mǎn)綢緞琺瑯瞥見(jiàn)晨曦箱篋制裁
4、請學(xué)生集體朗讀課文
5、教師提問(wèn)學(xué)生課文的主要內容
目的：通過(guò)以上的內容，檢測學(xué)生預習課文的效果，為下面的教學(xué)做好鋪墊。
6、過(guò)渡并轉入本課重、難點(diǎn)的教學(xué)（問(wèn)題的探究與解決）
�。�1）請學(xué)生帶著(zhù)以下兩個(gè)問(wèn)題（用PPT展出）閱讀課文，并以四人為一小組進(jìn)行討論，稍后每一小組派一名代表回答。
問(wèn)題一：雨果是怎樣描述圓明園的？在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？
問(wèn)題二：雨果是怎樣譴責英法聯(lián)軍的強盜行為的？在語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)？
問(wèn)題一答案：
總評：“世界奇跡”
�、倥c巴特農神廟比較
�、诰唧w講述園中之物
概述耗費勞動(dòng)之巨
總述：亞洲文明杰作
說(shuō)明：教師在歸納學(xué)生答案同時(shí)用PPT展出巴特農神廟以及圓明園景物（包括有名園概況、名園風(fēng)光、名園奇珍等），務(wù)求使學(xué)生能在感性及理性?xún)煞矫胬斫庹n文。
問(wèn)題二答案：運用了一系列的反語(yǔ)來(lái)形容強盜心理，如“漂亮”、“豐功偉績(jì)”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”、“全部贊譽(yù)”等詞語(yǔ)，具有極其辛辣和尖銳的嘲諷意味。
反語(yǔ)：故意使用與本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達本意，這種修辭方法就叫反語(yǔ)，也稱(chēng)“倒反”、“反話(huà)”。多用在揭露，批判，諷刺等方面。
說(shuō)明：教師在歸納完學(xué)生答案后，用多媒體展出遭受空前劫難后的圓明園的圖片，使學(xué)生能更加深刻的理解課文并了解在我國歷史上曾經(jīng)有過(guò)這么一段屈辱的歷史，及激起學(xué)生的愛(ài)國主義熱情。
7、通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題的解決，使得學(xué)生體會(huì )到本文在運用語(yǔ)言上的特點(diǎn)，進(jìn)而通過(guò)以下的問(wèn)題引導學(xué)生體會(huì )作者在文中所表現的思想感情。（PPT展出）
�。ㄒ唬┚陀⒎�(lián)軍遠征中國這件事來(lái)看，雨果的立場(chǎng)和態(tài)度是怎樣的？
�。ǘ┲袊宦訆Z，中國人譴責強盜，控訴掠奪是很自然的，但雨果是一個(gè)法國人也這樣說(shuō)，表現了他怎樣的胸懷和品格？
說(shuō)明：此處是由學(xué)生自由討論和發(fā)言，教師在前面的基礎上，引導學(xué)生明白：雨果作為一個(gè)法國人，對待這件事他是立場(chǎng)堅定，態(tài)度鮮明，譴責英法聯(lián)軍的強盜行為和毀滅世界奇跡的罪行，同情中國所遭受的空前劫難，這里充分表現了他的正直、公正、人道、是非分明，沒(méi)有狹隘的民族主義情結，以及胸懷博大。
8、教師總結全文并布置作業(yè)
作業(yè)：給雨果寫(xiě)封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設計5
【教學(xué)目標】
�。�、知識：體會(huì )本文各具特色的語(yǔ)言，如反語(yǔ)的運用。
�。�、能力：領(lǐng)會(huì )文中語(yǔ)句的意蘊，分析其如何體現作者愛(ài)憎分明的強烈感情。（辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細微差別。）
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體味作者的博大胸懷和高尚品質(zhì)，教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握本文的語(yǔ)言特色。
領(lǐng)會(huì )作者立場(chǎng)鮮明，愛(ài)憎分明的強烈感情，了解雨果的偉大情操。
【教學(xué)方法】
朗讀法、引導法、討論法。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)準備】
�。�、教師：了解作者雨果的相關(guān)知識。
了解英法聯(lián)軍遠征中國，火燒圓明園的歷史。準備幾幅圓明園的圖片。
了解文中涉及的知識如維多利亞女王、拿破侖皇帝、伏爾泰、羅馬角斗場(chǎng)、巴黎圣母院、巴特農神廟等。
�。�、學(xué)生：查資料了解英法聯(lián)軍遠征中國，火燒圓明園的歷史。 了解作家作品。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
上課之前，先給大家講一個(gè)故事，從前，有兩個(gè)強盜，為了共同的利益，進(jìn)入了一個(gè)富貴的書(shū)香門(mén)地的家中去搶劫。由于他們事先勾結了那個(gè)大戶(hù)人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘垣。這個(gè)家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個(gè)剛出生的嬰兒存活了下來(lái)。他長(cháng)大后，被告知了家中當年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強，終于有一天，他打敗了那兩個(gè)強盜。奪回了本該屬于他們家應有的尊嚴與地位。我們現在只知道，那兩個(gè)強盜一個(gè)叫英吉利，一個(gè)叫法蘭西。請問(wèn)：親愛(ài)的你能猜出來(lái)，那個(gè)嬰兒是誰(shuí)？那幾個(gè)可惡的仆人又代表了什麼？那個(gè)受難的家庭又是什麼？
�。�、大家知道答案的請舉手？
那個(gè)受難的家庭就是我們的祖國呀！那可惡的仆人就是那些漢奸狗腿子呀！而那個(gè)嬰兒就是你就是我就是我們大家呀！
�。�、有誰(shuí)能給大家講一下英法聯(lián)軍的情況呀？
希臘有巴特農神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而我們中國能與之媲美的，只有圓明園�？上覀儸F在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁(yè)，１８６０年１０月，英法聯(lián)軍以其強盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘垣。（見(jiàn)插圖）舉步其中，步履沉重，叩問(wèn)歷史，回聲重濁……從遙遠的國土里傳來(lái)了正義的質(zhì)問(wèn)，回眸一看，原來(lái)是偉大的作家雨果。今天我們學(xué)習雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》
展示圖片，介紹背景資料及作者（學(xué)生介紹，老師補充）。
作者介紹：雨果。
背景資料：圓明園。
二、整體感知課文，了解文中相關(guān)知識
�。�、學(xué)生自由閱讀課文，感悟全文基調。
師：巴特勒上尉本想利用作者的聲望，為他為遠征中國的所謂“勝利”捧場(chǎng)，他的目的達到了嗎？沒(méi)有。作者的態(tài)度批評了侵略者的罪行。
�。�、學(xué)生有感情地朗讀課文，找出信中贊美圓明園的語(yǔ)句和諷刺侵略者的語(yǔ)句，細細體味。（找幾名學(xué)生按段朗讀課文，其他同學(xué)用筆勾畫(huà)）贊美圓明園的語(yǔ)句，如：
“圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農神廟①在理想藝術(shù)中的地位。一個(gè)幾乎是超人的民族的想像力所能產(chǎn)生的成就盡在于此�！�
“請您想像有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，……那就是這座名園�！薄�
雨果具體是怎樣贊美圓明園的？
�、� 是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。
�、� 幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。
�、� 是幻想的某種規模巨大的典范。
第三段文字包含了作者什么樣的思想感情？
可看出雨果對東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對中華民族的尊重和贊美，表現了雨果的博大胸懷和對全人類(lèi)文化成果的熱愛(ài)。
諷刺侵略者的語(yǔ)句，如：
“從前對巴特農神廟怎么干，現在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存�！�
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