《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》語(yǔ)文教案（精選10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1.了解作家及背景資料;
2.了解這封書(shū)信的內容，理解雨果深厚的人道主義精神。(重點(diǎn))
3.整體把握文章，體味雨果的博大胸懷和高尚品格。(重點(diǎn))
4.揣摩文中關(guān)鍵語(yǔ)句，理解短文的深刻內涵。(難點(diǎn))
教學(xué)方法：討論法、點(diǎn)撥法
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
希臘有巴特農神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而我們中國能與之媲美的，只有圓明園�？上覀儸F在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁(yè)，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘垣�？粗�(zhù)插圖，舉步其中，步履沉重;叩問(wèn)歷史，回聲重濁……從遙遠的國度里傳來(lái)了正義的質(zhì)問(wèn)，回眸一瞥，原來(lái)是偉大作家雨果。今天我們學(xué)習雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國給把特勒上尉的信》。
二、介紹作家及背景資料
1、雨果
2、英法聯(lián)軍遠征中國(第二次鴉片戰爭)
3、圓明園
三、朗讀課文，整體感知課文。
1.示范朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀，初步感知文章。
2.學(xué)生自由朗讀課文，并畫(huà)出贊美圓明園的語(yǔ)句、諷刺侵略者的語(yǔ)句，并細細體味。
3.齊讀文中贊美圓明園的語(yǔ)句。
提問(wèn)：
1)雨果怎樣評價(jià)圓明園?理清第三段的思路。
2)這段文字中包含了作者怎樣的思想感情?
(對東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對中華民族的尊重和贊美，表現了雨果的.博大胸懷和對全人類(lèi)文化成果的熱愛(ài)。)
3.齊讀諷刺侵略者的語(yǔ)句。
提問(wèn)：雨果譴責英法聯(lián)軍的強盜行為為什么用了不少反語(yǔ)?使用反語(yǔ)有什么作用?
(用反語(yǔ)畫(huà)出強盜的丑態(tài)，諷刺侵略者的卑劣行徑)
4.齊讀課文3-6段，體味作者的思想感情。
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標
1、情感誦讀：體味雨果胸懷的博大和品格的高尚。
2、語(yǔ)言品讀：體會(huì )這封信精彩的反語(yǔ)特色。
教學(xué)重難點(diǎn)
品味文中富有特色的語(yǔ)言、反思今天我們應如何對待圓明園。
教學(xué)準備
多媒體投影、了解英法聯(lián)軍遠征中國的資料，查閱有關(guān)雨果的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、情感導入
希臘有巴特農神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而我們中國能與之媲美的，只有圓明園�？上覀儸F在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁(yè)，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘垣。(相關(guān)圓明園圖片)看著(zhù)這些圖片，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎?
法國作家雨果得知圓明園被毀，不無(wú)悲痛的說(shuō)：“老天哪!整個(gè)中國在地上跌得粉碎!”
為什么圓明園毀滅了，中國就跌得粉碎了呢?今天讓我們來(lái)解讀雨果寫(xiě)給巴特勒上尉的一封信，看看他是怎么來(lái)評價(jià)這件事的。作為強盜之一的巴特勒上尉，本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠征中國的所謂“勝利”捧場(chǎng)。但是，雨果，這位正直的作家，沒(méi)有狹隘的民族主義情緒，他以人類(lèi)的良知，痛斥了英法聯(lián)軍的罪惡，深切同情中國遭受的空前劫難。下面就讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)這位正直的法國人的聲音吧。
作者簡(jiǎn)介：維克多雨果(1802～1885)，法國偉大作家，法國浪漫主義文學(xué)的重要代表，代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《海上勞工》、《笑面人》、《九三年》等。
二、誦讀感知
學(xué)生快速自讀課文，初步了解課文內容，同時(shí)在誦讀中體味雨果胸懷的博大和品格的高尚。
(展示：在給巴特勒上尉的信中，雨果一方面表達了對圓明園的____之情，另一方面表達了英法聯(lián)軍強盜行徑的____之情。)(贊嘆、譴責)
三、合作探究，誦讀體悟
1、雨果是怎樣評價(jià)圓明園的?找出文中評價(jià)圓明園的語(yǔ)句。
(“世界奇跡”)
�、排c巴特農神廟比較，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就;
�、凭唧w講園中之物;
�、呛馁M了巨大勞動(dòng);
�、葓A明園屬于全人類(lèi)的亞洲文明杰作。
圓明園介紹：圓明園及其附園長(cháng)春園、萬(wàn)春園又稱(chēng)“圓明三園”，共占地350公頃，周長(cháng)10公里多。始建于清康熙四十八年(1709年)，歷經(jīng)6代皇帝的擴充修葺，成為我國乃至世界上最為宏大富麗、幽靜奇美的離宮御苑，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。園內有樓殿亭閣、橋榭軒館140多座，藏有價(jià)值連城的奇珍異寶和極其珍貴的文獻典籍、書(shū)法繪畫(huà)精品不計其數。
2、請生誦讀，讀出作者對圓明園的贊嘆之情。
(圓明園復原圖片)
3、雨果是怎樣譴責英法聯(lián)軍的強盜行為的?語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
學(xué)生尋讀。
找出作者諷刺譴責英法聯(lián)軍的語(yǔ)句。
“漂亮”“豐功偉績(jì)”“收獲巨大”“文明”“野蠻”“全部贊美”。
諷刺侵略者的語(yǔ)句(見(jiàn)課本)。
反語(yǔ)，產(chǎn)生極其尖銳的諷刺意味。
4、作為一個(gè)法國作家，雨果對強盜進(jìn)行了憤怒的譴責，這表現了他怎樣的胸懷和品格?
(正直、公正、人道、是非分明、沒(méi)有狹隘的民族主義情緒、胸懷博大。)
四、拓展延伸，主題深化
1、“一炬毀名園，千古江山留恨跡”。1860年10月18日，讓我們記住這一天，英法聯(lián)軍開(kāi)始焚燒舉世聞名的清朝皇家園林──圓明園，3500名英軍手持火把進(jìn)入圓明園，到處點(diǎn)火。園內300多名太監、宮女和工匠葬身火海，這座巨大宮苑烈焰騰起三天，余煙月余不息!
圓明園毀滅了，中國在地上跌的粉碎!1988年我們建成了圓明園遺址公園，江澤民1994年來(lái)此植樹(shù)時(shí)指出：“圓明園為什么叫遺址公園，就是為讓大家看到這顆燦爛的東方藝術(shù)明珠，當年被外國強盜毀壞的慘痛歷史，給人民以愛(ài)國主義教育�！�(圓明園被毀圖片)作為一個(gè)中國人，我們也許應銘記這段歷史，但更重要的也許是應思考：圓明園毀滅了，毀滅的究竟是什么?必須毀滅的是什么?不應該毀滅的是什么?永遠也毀滅不了的是什么?
2、情感渲染，詩(shī)歌朗誦：
那也許是
一杯苦酒的訴說(shuō)
那也許是
亙古藝術(shù)之園的凋落
但這一切的也許
都無(wú)法抹去
游人心頭沉重的負荷
那歪扭的石柱
還有那殿宇的`基座
都在印證
這里曾被強盜燃過(guò)一把
毀滅人類(lèi)文明的大火
遺跡在哭泣
歲月如穿梭
圓明園昔日盛況
無(wú)奈成為歷史的過(guò)客
今日春風(fēng)啊
再也難以激蕩起
福海的瀲滟春波
侵略者的魔爪
在此留下洗不掉的罪惡
但愿屈辱的一頁(yè)
永遠永遠翻過(guò)
華夏兒女用雙手
建起強大的中國
拿破侖曾經(jīng)預言：“中國是一頭睡著(zhù)的雄獅，當它醒來(lái)時(shí)，全世界都將為之顫抖�！钡拇_，災難深重的中華民族，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，歷盡艱難坎坷，正大步走向繁榮富強。圓明園雖然毀滅了，但毀滅不了的是我們民族的精神，應該毀滅的是我們身上的劣性。反思歷史，躬身前行，讓我們努力學(xué)習，發(fā)憤圖強，決不讓歷史的悲劇重演。
五、作業(yè)
給圓明園遺址管委會(huì )寫(xiě)一封信，談?wù)勀銓A明園遺址保護的看法。
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀渴望，體會(huì )作者思想感情。
2、體味有特色的語(yǔ)言。
3、珍視人類(lèi)文明成果，尊重人類(lèi)文明創(chuàng )造，培養熱愛(ài)全人類(lèi)文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
作者的思想過(guò)去，精彩的語(yǔ)言
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握本文的語(yǔ)言特色。了解雨果的偉大情操。
一、導入
雨果是法國浪漫主義文學(xué)的'重要代表，他的長(cháng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》和《悲慘世界》在全世界廣泛流傳，我們今天學(xué)習他一篇文章，同學(xué)們會(huì )對他有更全面的認識。
二、檢查預習：
三、整體感知。
1、大家知道答案請舉手？
很簡(jiǎn)單問(wèn)題當然有很多人回答。
那個(gè)受難家庭就是我們祖國呀！那可惡仆人就是那些漢奸狗腿子呀！而那個(gè)嬰兒就是你就是我就是我們大家呀！
2、有誰(shuí)能給大家講一下英法聯(lián)軍情況呀？
有許多學(xué)生因為在歷史課上講過(guò)，所以這是一方他們自主發(fā)揮空間。許多學(xué)生講得比我知道都多都精彩。
3、請大家先朗讀課文，看看作者在寫(xiě)法上有沒(méi)有不和諧地方？
�。ㄒ话愫⒆觽冇X(jué)得有不妥地方，但是卻不容易找出來(lái)。）
語(yǔ)句上鮮明對比。
1）、贊美圓明園語(yǔ)句。
2）、諷刺劫掠者語(yǔ)句。
4、雨果具體是怎樣贊美圓明園？
1）、是東方幻想藝術(shù)中最高成就。
2）、幾乎集中了超人民族想象力所能產(chǎn)生一切成就。
3）、是幻想某種規模巨大典范。
�。ㄟ@個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有給學(xué)生講。我覺(jué)得他們沒(méi)必要分得這麼詳細。也不知道到底對不對。）
5、那麼就寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？
概括——具體——概括。（這一點(diǎn)，學(xué)生都能總結出來(lái)。但話(huà)語(yǔ)還不準確。）
6、那麼雨果對英法聯(lián)軍強盜行為持什麼態(tài)度？（譴責態(tài)度。）用了怎樣語(yǔ)言？（反語(yǔ)）有什麼作用？
布特勒上尉恬不知恥認為，這次遠征是體面，出色，光榮，他們期待是雨果對英法這個(gè)勝利給予盛大贊譽(yù)；雨果在憤激之下，用反語(yǔ)來(lái)形容強盜心理。像“漂亮”、“豐功偉績(jì)”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語(yǔ)正是強盜口吻，有辛辣諷刺意味。
7、那麼他不幫著(zhù)自己家人，他是站在誰(shuí)立場(chǎng)上？
人類(lèi)立場(chǎng)。（這里有說(shuō)，正義立場(chǎng)，中國立場(chǎng)，或者是人民立場(chǎng)等等。）
8、如果說(shuō)，你們家有個(gè)人犯了罪，你第一態(tài)度是什麼？（有個(gè)學(xué)生說(shuō)，我會(huì )原諒他，再給他一次機會(huì )。）是，你肯定不會(huì )主動(dòng)站出來(lái)去指證他。但是雨果卻能，因為他有著(zhù)我們所沒(méi)有什麼品質(zhì)？
清醒頭腦，正直良知，公正立場(chǎng)。
“政府有時(shí)會(huì )是強盜，而人民永遠也不會(huì )是強盜�！�
我們要學(xué)習雨果博大胸懷與高尚品格。
9、好了，現在我們給雨果寫(xiě)一封信，談?wù)勀銓@件事感想。
課后記：先用有趣故事吸引住他們，故事明白了。那麼這篇課文就好理解了
四、小結。
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》語(yǔ)文教案 篇4
尊敬的各位老師：
大家好！今天我說(shuō)課的題目是《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這五個(gè)方面對本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》是人教版八年級上冊語(yǔ)文教科書(shū)里收編的新篇目，本課是該單元的第四篇課文，本單元所選課文都是以戰爭為主題。這篇文本選自《雨果文集》，是一封標準的書(shū)信。書(shū)信最講究的是情感的真摯，在信中，作者以?xún)煞N感情交織——悲憫之情和憤怒之情，寫(xiě)悲憫，極盡賞識溫柔，寫(xiě)憤怒，極盡強烈譴責。讀信，就仿佛是在聽(tīng)寫(xiě)信人的心聲。本文立場(chǎng)鮮明，“贊美圓明園”“譴責侵略者”兩大板塊內容互相獨立、共同支撐表現著(zhù)雨果清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場(chǎng)。學(xué)習這篇文章，在理解的基礎上做到有感情地朗誦，抓住本文的語(yǔ)言特色，了解雨果的偉大情操。在朗讀、理解、反思中達成教學(xué)目標。
二、說(shuō)教學(xué)目標
依據新課標中“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度，結合單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我將本課的'教學(xué)目標定為：
1、有感情的朗讀課文。
2、理解鋪排、類(lèi)比、對比手法等在文中的運用及作用。
3、品析語(yǔ)言、體會(huì )作者的思想感情，培養世界眼光和反思精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、朗誦課文，體會(huì )感情。（重點(diǎn)）
2、理解作者的人道主義精神。（難點(diǎn)）
三、說(shuō)學(xué)情
通過(guò)小學(xué)與七年級對各種作品的學(xué)習和接觸，學(xué)生目前已經(jīng)具備一定的認字和理解句子的能力。而本文是一篇充分運用了語(yǔ)言藝術(shù)的作品，并且對學(xué)生很有吸引力，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而更好地理解文章所要表達的思想�？梢詫⑽恼伦匀磺蟹譃閮蓚�(gè)獨立整體比較鑒賞，在比較中感受侵略戰爭的罪惡，探究雨果的遠見(jiàn)卓識。
四、說(shuō)教法
根據教材及學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)習目標和學(xué)習重點(diǎn)，這節課我將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，其中以誦讀、討論為重。自主學(xué)習，探究學(xué)習，合作學(xué)習等學(xué)習方法將貫穿課堂始終，再配以多媒體課件輔助。
五、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、導入新課
播放《圓明園的毀滅》視頻，學(xué)生談感受。
�。ǘ�、預習展示
1、關(guān)于英法聯(lián)軍遠征中國
2、關(guān)于雨果
3、關(guān)于圓明園
�。ㄈ�、體會(huì )情感
1、“萬(wàn)園之園”毀滅了，你什么心情？
2、雨果會(huì )是什么心情？
補充：作為侵略者之一的法軍巴特勒上尉，宣稱(chēng)“這次遠征是體面、出色的！是文明對野蠻所干的事情。我們將把這次勝利果實(shí)在杜伊勒宮里展出”。巴特勒想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠征中國的所謂“勝利”捧場(chǎng)。本文就是雨果對巴特勒的邀請的回答。
3、默讀感知
積累詞語(yǔ)
你從文章的字里行間讀出了雨果寫(xiě)作此信是的什么心情和情感？
預設：贊美和諷刺，找對應段落。劃分層次。
�。ㄋ模�、品味語(yǔ)言
1、感受圓明園的美
雨果沒(méi)有到過(guò)圓明園，他是怎樣用想象來(lái)還原圓明園的呢？
朗讀圈劃文中最能體現圓明園之美的詞句。
品析，讀出贊頌、溫柔之情。
了解寫(xiě)法：鋪排、類(lèi)比、等。
2、認識侵略者的丑
“這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了�！庇贸林卣Z(yǔ)氣讀。誰(shuí)毀滅了這一切？
你想對侵略者說(shuō)什么？雨果的回答是……
品讀第5到第10段,要讀出憤怒、譴責之情。
了解寫(xiě)法：反語(yǔ)、對比
反語(yǔ)又稱(chēng)“倒反”、“反說(shuō)”、“反辭”等，即通常所說(shuō)的“說(shuō)反話(huà)”，就是在說(shuō)話(huà)或文章中，所表達的意思和心里的意思完全相反，一般帶有強烈的感情色彩的一種修辭格。
�。ㄎ澹�、感悟精神
1、看了雨果的這封信，猜一下巴特勒上尉的反映？他會(huì )怎么對雨果？
2、作為一個(gè)法國人，他為什么不以自己的國家所取得的征服為榮，反而還譴責政府？
第一、他有人類(lèi)的立場(chǎng)。雨果認為，歲月創(chuàng )造的一切都是屬于人類(lèi)的。圓
明園是人類(lèi)共有的財富，而被侵略者毀滅，所以要譴責。
第二、他有人民的立場(chǎng)�！罢袝r(shí)會(huì )是強盜，而人民永遠也不會(huì )是強盜”，
強盜政府不能代表人民，焚掠圓明園是英法政府的罪行，他站在人民的立場(chǎng)上抗議政府犯下的罪行。
第三、他有人道主義精神，這是他創(chuàng )作的基本思想。
雨果有多部作品站在人民的立場(chǎng)上揭露統治者的罪行�！稓W那尼》《國王尋樂(lè )》等劇本表達人民對暴政的不滿(mǎn)。長(cháng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》反對專(zhuān)制和教會(huì )。路易 波拿巴政變后，發(fā)表反對波拿巴的《小拿破侖》和詩(shī)集《懲罰集》。長(cháng)篇小說(shuō)《悲慘世界》從人道主義觀(guān)點(diǎn)描寫(xiě)當時(shí)社會(huì )的罪惡……他是一位偉大的人道主義斗士。
說(shuō)一句贊美雨果的話(huà)。
�。┳鳂I(yè)布置
給雨果寫(xiě)一封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想和學(xué)習了本文之后的一些想法，與大師作交流。
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》語(yǔ)文教案 篇5
知識目標：
1、學(xué)習文中優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì )本文各具特色的語(yǔ)言。
2、了解戰爭給人民或國家所帶來(lái)的創(chuàng )傷。
能力目標：
1、了解這封書(shū)信的內容，理解雨果深厚的人道主義精神。
2、辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細微差別。
教育目標：
教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類(lèi)的角度考慮問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
整體把握文章，掌握本文的語(yǔ)言特色，體味雨果的博大胸懷和高尚品格。
教學(xué)方法：
朗讀法、討論法為主，點(diǎn)撥法為次。
教學(xué)媒體：
CAI
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)流程設計
一、導入
上課之前，先給大家講一個(gè)故事，從前，有兩個(gè)強盜，為了共同的利益，進(jìn)入了一個(gè)富貴的書(shū)香門(mén)地的家中去搶劫。由于他們事先勾結了那個(gè)大戶(hù)人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的.只是一片斷瓦殘垣。這個(gè)家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個(gè)剛出生的嬰兒存活了下來(lái)。他長(cháng)大后，被告知了家中當年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強，終于有一天，他打敗了那兩個(gè)強盜。奪回了本該屬于他們家應有的尊嚴與地位。我們現在只知道，那兩個(gè)強盜一個(gè)叫英吉利，一個(gè)叫法蘭西。
請問(wèn)：你能猜出來(lái)，那個(gè)嬰兒是誰(shuí)？那幾個(gè)可惡的仆人又代表了什麼？那個(gè)受難的家庭又是什麼？
二、介紹作家及背景資料
1、雨果CAI
2、英法聯(lián)軍遠征中國背景（1856年，第二次鴉片戰爭爆發(fā)。10月，英法聯(lián)軍在焚掠圓明園。后與清政府簽訂中英、中法《北京條約》、《天津條約》和《中俄北京條約》）
3、圓明園CAI
三、品味賞析（正課）
閱讀課文，整體感知。
1。學(xué)生朗讀課文（個(gè)別朗讀），畫(huà)出贊美圓明園的語(yǔ)句、諷刺侵略者的語(yǔ)句，并細細體味。
2。齊讀文中第三段：
雨果是怎樣贊美（或評價(jià)）圓明園的？（教師提問(wèn)）
明確：
代表性句子有：（CAI演示）
“在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園�！薄罢埬阆胂裼幸蛔哉Z(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月光的建筑，這就是圓明園�！薄斑@是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見(jiàn)，宛如在歐洲文明的地平線(xiàn)上瞥見(jiàn)的亞洲文明的剪影�！�
總結：（CAI演示）
1）、是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。
2）、幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。3）、是幻想的某種規模巨大的典范。
3、請大家閱讀課文（5—10段）：（方法：自由討論）
�、儆旯谛胖性鯓用鑼�(xiě)英法聯(lián)軍洗劫圓明園的？課文中哪些句子體現出了？
明確：（CAI演示）
“豐功偉績(jì)！收獲巨大！兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿(mǎn)了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿(mǎn)了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。這就是這兩個(gè)強盜的故事�！� “我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明人對野蠻人所干的事情�！� “將受到歷史制裁的這兩個(gè)強盜，一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利�！睂⒂⒎ǖ蹏髁x送上了歷史的審判臺。
�、谶@是雨果對巴特勒上尉參加遠征中國的評價(jià)，那麼雨果對英法聯(lián)軍的強盜行為持什麼態(tài)度？（譴責態(tài)度）運用了怎樣的語(yǔ)言？（反語(yǔ)）有什麼作用？（CAI演示）
明確：
巴特勒上尉恬不知恥的認為，這次遠征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是雨果對英法的這個(gè)勝利給予盛大的贊譽(yù)；雨果在憤激之下，用反語(yǔ)來(lái)形容、諷刺強盜的心理。像“漂亮”、“豐功偉績(jì)”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語(yǔ)正是強盜的口吻，有辛辣的諷刺意味�！叭抠澴u(yù)”有極其尖刻的嘲諷意味
4、通過(guò)閱讀課文我們能感覺(jué)到語(yǔ)句上形成鮮明對比：（方法：點(diǎn)撥法）
1）、贊美圓明園的語(yǔ)句——語(yǔ)言上充滿(mǎn)感情，語(yǔ)句凝練優(yōu)美，富有感染力，贊美之情溢于言表。
2）、諷刺劫掠者的語(yǔ)句——對英法聯(lián)軍的強盜行為持譴責態(tài)度，反語(yǔ)修辭的運用使語(yǔ)言尖銳深刻。
5、在鮮明的對比中作者的情感傾向是十分明顯的，但是他作為法國人，他是站在誰(shuí)的立場(chǎng)上的？（方法：自由討論）
明確：（CAI演示）
人類(lèi)的立場(chǎng)。珍視人類(lèi)文明成果，尊重人類(lèi)文明的創(chuàng )造者，飽含著(zhù)深厚的人道主義精神。
他有清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場(chǎng)。
他認為“政府有時(shí)會(huì )是強盜，而人民永遠也不會(huì )是強盜�！�
我們要學(xué)習雨果的博大的胸懷與高尚的品格。
�。ㄋ模┙處熆偨Y全文：
雨果以一個(gè)藝術(shù)家對人類(lèi)文化的珍視，憤怒的譴責了英法聯(lián)軍的罪惡行徑，表達了他對被侵略、被侵略者的巨大同情！也體現出他所具有的偉大的人道主義精神，令我們深深感動(dòng)。激勵著(zhù)我們?yōu)橹腥A民族的繁榮昌盛、建設和諧社會(huì )奉獻自己的力量。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：（CAI演示）
學(xué)習本文后，同學(xué)們不僅品味了雨果的精彩語(yǔ)言，而且感受了雨果的博大胸懷，如果要更好的感受他的內心世界，請你也用書(shū)信的形式，給他寫(xiě)一封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。
出發(fā)點(diǎn)：
�。�1）你如何評價(jià)雨果的觀(guān)點(diǎn)？他的胸懷和品格對你有何啟發(fā)？
�。�2）就英法聯(lián)軍遠征中國這件事，你是怎樣看待的？
�。�3當年被侵略、被掠奪的根本原因是什么？一個(gè)多世紀來(lái)中國有了什么進(jìn)步？
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)目標。
1、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者思想感情。
2、比較閱讀，體味有特色的語(yǔ)言。
3、珍視人類(lèi)文明成果，尊重人類(lèi)文明創(chuàng )造，培養熱愛(ài)全人類(lèi)文化的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
作者的思想感情，精彩的語(yǔ)言。
三、課前準備。
1、學(xué)生：預習生字詞，了解英法聯(lián)軍遠征中國的資料，查閱有關(guān)雨果的資料。
2、教師：準備配樂(lè )朗讀課文。
四、教學(xué)內容。
法國著(zhù)名作家雨果在《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》一文中，立場(chǎng)堅定，態(tài)度鮮明地憤怒譴責英法聯(lián)軍的強盜行為，譴責英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，表達了他對中國人民的同情和敬重，對人類(lèi)文化成果的無(wú)比珍惜。
五、教學(xué)設計。
�。ㄒ唬⿲�。
雨果是法國浪漫主義文學(xué)的'重要代表，他的長(cháng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》和《悲慘世界》在全世界廣泛流傳，我們很多同學(xué)都讀過(guò)他的小說(shuō)。今天學(xué)習他另一篇文章，同學(xué)們會(huì )對他有更全面的認識。
�。ǘ┱w感知。
1、教師板書(shū)課題，檢查預習，小組交流查閱的資料，教師投影學(xué)習目標。
2、教師配樂(lè )朗讀，投影思考題，學(xué)生聽(tīng)讀思考：
�。�1）就英法聯(lián)軍遠征中國這件事，雨果是什么立場(chǎng)和態(tài)度?
�。�2）中國被掠奪，中國人譴責強盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果一個(gè)外國人這樣說(shuō)，表現了他怎樣的胸懷和品格?
3、學(xué)生聽(tīng)讀后，討論交流，教師點(diǎn)撥。
4、預期達到：
�。�1）立場(chǎng)堅定，態(tài)度鮮明，譴責英法聯(lián)軍的強盜行為和毀滅世界奇跡圓明園的罪行。同情中國所遭受的空前劫難。
�。�2）正直、公正、人道、是非分明、沒(méi)有狹隘的民族主義情結、胸懷博大。
�。ㄈ┖献魈骄�。
1、教師導學(xué)。(投影圓明園的圖片)
2、有感情地朗讀課文，畫(huà)出文中對比鮮明、精彩的語(yǔ)句細細體會(huì )，思考問(wèn)題。
�。�1）雨果怎樣評價(jià)圓明園?語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
�。�2）雨果怎樣譴責英法聯(lián)軍的強盜行為?語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
3、學(xué)生思考，全班交流。
4、預期達到：
�。�1）用圈點(diǎn)法精讀，體味精彩的語(yǔ)言，了解反語(yǔ)的作用。
�。�2）自主評價(jià)。
�。ㄋ模┙處煂W(xué)。
學(xué)習本文后，同學(xué)們不僅品味了雨果的精彩語(yǔ)言，而且感受了雨果的博大胸懷。如果要更好地感受他的內心世界，請你也用書(shū)信的形式，給他寫(xiě)一封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。
1、可以從以下幾個(gè)方面考慮：
�。�1）你如何評價(jià)雨果的觀(guān)點(diǎn)?他的胸懷和品格對你有什么啟發(fā)?
�。�2）就英法聯(lián)軍遠征中國這件事，作為中國人，你是怎樣看待的?
�。�3）中國當年被侵略被掠奪的根本原因是什么?一個(gè)多世紀以來(lái)中國有了什么進(jìn)步?
�。�4）雨果對中華民族的創(chuàng )造力作了高度評價(jià)，今天中華民族正處于復興時(shí)期，正在成長(cháng)的你，打算怎樣做呢?
2、教師啟發(fā)學(xué)生，多角度考慮讀后感的內容。
3、預期目的：與雨果對話(huà)，有自己的心得和評價(jià)，升華思想情感。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
整理讀后感的內容，寫(xiě)在練習本上。
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標：
1、賞析課文精彩的語(yǔ)言;
2、體味雨果的人道精神和人文情懷;
3、了解反語(yǔ)的修辭方法及其作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、體味雨果廣闊的胸懷和崇高的品格。
2、學(xué)習文章諷刺的語(yǔ)言風(fēng)格(反語(yǔ))，體會(huì )其作用。
課時(shí)分配：一課時(shí)
教學(xué)方法：誦讀法結合教師引導下的學(xué)生自主探究。
預習要求：熟讀課文，查字典掌握生字詞
第一課時(shí)
一、 教學(xué)要點(diǎn)。
1、導入。
2、檢查預習。
3、整體感知。
4、分析語(yǔ)句，學(xué)習反語(yǔ)的修辭效果。
5、感受雨果精神。
6、小結。
7、布置作業(yè)。
二、教學(xué)內容和步驟。
1、導入：(2分鐘)
大家都知道，圓明園是中國古代園林建筑的頂峰之作，是萬(wàn)園之園。但是卻在1860年毀在了英法聯(lián)軍的手上。魯迅說(shuō)，悲劇是把有價(jià)值的東西毀滅給人看，圓明園的毀滅就是一個(gè)悲劇。而在這個(gè)時(shí)候，英法聯(lián)軍的指揮官法國的巴特勒上校還希望通過(guò)遠在巴黎的法國大文豪雨果的筆吹捧自己的戰績(jì)，便給雨果寫(xiě)了一封信，咱們今天一起拜讀的便是雨果給他的回信。
2、檢查預習。(5分鐘)
給加點(diǎn)字注音或寫(xiě)出拼音表示的字：
(琺)瑯 晨曦(xi) 箱(篋) 綴(zhui)滿(mǎn) (瞥)見(jiàn) 給(ji)予
恍(huang)若 朱鷺(lu)
3、整體感知。(10分鐘)
在預習的基礎上，老師范讀課文，同學(xué)在課本上劃出雨果贊美圓明園的語(yǔ)句以及批判英法聯(lián)軍無(wú)恥行徑的語(yǔ)句。體會(huì )雨果的態(tài)度及思想。
[提問(wèn)]雨果對巴特勒的`要求是肯定還是否定?(否定)
[提問(wèn)]文中什么地方說(shuō)明是否定的?(指稱(chēng)其為強盜等)
[提問(wèn)]雨果對圓明園又是怎么認識的?(幻想的規模巨大的典范等)
4、分析語(yǔ)句，學(xué)習反語(yǔ)的修辭效果。(20分鐘)
雨果是法國浪漫主義文學(xué)的代表，是一代文豪，文章中許多語(yǔ)句體現了他對語(yǔ)言運用的深厚底蘊。
1、“請你想象有一座言語(yǔ)無(wú)法形容……圓明園�！�(比喻)
2、里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，飾以脂粉”(排比)
3、“人們常說(shuō)希臘有……而東方有圓明園�！�(引用)
4、“豐功偉績(jì)……裝滿(mǎn)了箱篋�！�(反語(yǔ))
反語(yǔ)是故意使用與本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達本意，這種詞格叫反語(yǔ)。運用反語(yǔ)可以產(chǎn)生諷刺的效果�！氨瘎⑷松挠袃r(jià)值的東西毀滅給人看﹐喜劇將那無(wú)價(jià)值的撕破給人看。諷刺又不過(guò)是喜劇的變簡(jiǎn)的一支流�！�(魯迅)。
1、以正當反�！皬那皩Α幦粺o(wú)存�！�
2、以反當正�！澳銐乃懒��！薄澳銈�(gè)殺千刀的�！�
�、�、諷刺類(lèi)：“豐功偉績(jì)……裝滿(mǎn)了箱篋�！�
�、�、非諷刺：“你個(gè)殺千刀的�！�
舉例：
1)你努力作弊，終於得到高分，真是辛苦啊!
2)作業(yè)都不寫(xiě)的孩子，得好好「疼」一下了。
3)他這個(gè)人最有義氣﹐那次東窗事發(fā)﹐他第一個(gè)逃了。
4)秦始皇焚書(shū)抗儒的豐功偉績(jì)。
5)你的理論非�！焊叱哗o實(shí)在『可敬可佩』。
6)“也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，7)還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標致極了�！薄斞傅摹短僖跋壬�
8)于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續寫(xiě)些為“正義君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?/p>
9)你長(cháng)得很有創(chuàng )意，活著(zhù)是你的勇氣，丑并非是你的本意，只是上帝發(fā)了一點(diǎn)脾氣，你要勇敢的活下去，如果沒(méi)有了你，誰(shuí)能襯托世界的美麗。
10)你長(cháng)得很抽象!你長(cháng)得很朦朧!你長(cháng)得很模糊!
使用反語(yǔ)應注意：1、區分對象不可濫用。
2、力求鮮明，切忌含混。
對圓明園美麗的描寫(xiě)：
1、“在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園�！�(以全球的眼光，高度概括地評價(jià)了圓明園的藝術(shù)價(jià)值在世界上的地位。)
2、“請你想像有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月光的建筑，這就是圓明園�！�(作者調動(dòng)充分的想象，用“恍若月光”形容圓明園，足見(jiàn)圓明園的美麗與神奇。)
3、“請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的展架，給它上上下下綴滿(mǎn)寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，飾以脂粉，請同是詩(shī)人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花圃，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設人類(lèi)幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園�！�(神像、異獸是圓明園里的陳設，它綜合了洞府、神廟、宮殿的所有優(yōu)點(diǎn)，字里行間流露出對圓明園美的贊美。)
4、“希臘有巴特勒神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而東方有圓明園”(把圓明園和世界其他地方的建筑相提并論，足見(jiàn)圓明園的地位。)
5、“這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見(jiàn)，宛如在歐洲文明的地平線(xiàn)上瞥見(jiàn)的亞洲文明的剪影”(用詩(shī)一般的語(yǔ)言贊美了圓明園不朽的藝術(shù)價(jià)值，窺一斑而見(jiàn)全豹，圓明園是亞洲文明的象征。)
6、感受雨果的高尚精神。
[提問(wèn)]通過(guò)課文的分析，可以看出雨果的精神是什么樣的精神?(并非狹隘的民族主義，站在人類(lèi)的立場(chǎng)，人民的立場(chǎng)，珍視人類(lèi)文明成果，尊重文明的創(chuàng )造者。表現出雨果不顧個(gè)人得失、公理至上的正義感和骨氣。)
[提問(wèn)]進(jìn)一步，我們還可以從這篇課文中看到，我們祖國被掠奪的根本原因是什么?文化與藝術(shù)有國界嗎?我們應該怎樣對待歷史?(觀(guān)點(diǎn)合理即可)
6、小結。
通過(guò)這篇文章的閱讀，我們領(lǐng)略了法國文豪雨果的文風(fēng)特色，從中學(xué)習了反語(yǔ)的修辭效果。此外，文章強烈滲透著(zhù)雨果崇高人格的魅力，他為圓明園的毀滅而惋惜，為本國侵略軍的不齒行徑而憤怒，體現了不顧個(gè)人得失、公理至上的正義感和骨氣。
8、布置作業(yè)。
1、完成課后第二題，明天交。
2、預習《親愛(ài)的爸爸媽媽》，理解文章，疏通文字。
板書(shū)設計：
就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信
雨 果
反語(yǔ)——諷刺效果：“漂亮”、“豐功偉績(jì)”、“收獲巨大”、“文明”、
“野蠻”、“全部贊譽(yù)”
1、以正當反。2，以反當正。
諷刺類(lèi)：“豐功偉績(jì)……裝滿(mǎn)了箱篋�！�
非諷刺：“你個(gè)殺千刀的�！�
贊美圓明園 同情中國 人類(lèi)的立場(chǎng)
“贊譽(yù)”(反語(yǔ))
嘲諷巴特勒 譴責英法 正直的立場(chǎng)
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》語(yǔ)文教案 篇8
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R目標：
1、學(xué)習文中優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì )本文各具特色的語(yǔ)言。
2、了解戰爭給人民或國家所帶來(lái)的創(chuàng )傷。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細微差別。
�。ㄈ┙逃繕耍�
教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類(lèi)的角度考慮問(wèn)題。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握本文的語(yǔ)言特色。了解雨果的偉大情操。
三、策略和方法：朗讀法、引導法。
四、教學(xué)媒體：投影儀、錄音機。
五、教學(xué)媒體：投影儀
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�
在1856年至1860年的第二次鴉戰爭中，英法聯(lián)軍攻入了我國北京，對我國的`藝術(shù)瑰寶圓明園進(jìn)行了大肆的劫掠，并且焚燒了圓明園。在這件事之后，英法聯(lián)軍統帥之一巴特勒上尉就這次遠征征求法國著(zhù)名作家雨果的意見(jiàn)。雨果會(huì )對這件事有什么看法呢？
出示目標：（投影儀）
�。ǘz查預習：
1、作者簡(jiǎn)介：
雨果，法國作家。代表作品有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。
�。�、聯(lián)軍遠征中國歷史資料簡(jiǎn)單交流
1856年至1860年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉戰爭。1860年10月攻占北京，焚毀并掠奪圓明園。
�。�、檢查字詞
贓（zāng）物 箱篋（qiè） 制裁（cái ） 給（jǐ）予 恍（huǎng）若
琉（liú）璃（lí） 琺（fà）瑯（láng） 眼花繚（liáo）亂 驚駭（hài）
晨曦（xī） 瞥（piē）見(jiàn) 劫（jié）掠
�。�、解詞：
贓物：貪污受賄或盜竊的來(lái)的財物。
箱篋：箱子。
制裁：用強力管束并懲處，使不得胡作非為。
蕩然無(wú)存：形容原有的東西完全失去，不存在。
不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。
�。ㄈ┱w感知：
教師投影思考題，并放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)讀思考
�。�1）文章內容可以分為幾部分？分別寫(xiě)了什么內容？
明確：兩大部分。贊美圓明園，諷刺侵略者
�。�2）就英法聯(lián)軍遠征中國這件事，雨果是什么立場(chǎng)和態(tài)度？表達了作者什么樣的思想感情？
【明確】a、站在人類(lèi)的立場(chǎng)，立場(chǎng)明確，態(tài)度堅定，對英法聯(lián)軍的罪惡行徑進(jìn)行了強烈譴責和辛辣諷刺。
b對被侵略者和被掠奪者表示巨大同情，飽含著(zhù)深厚的人道主義精神。
�。�3）中國被掠奪，中國人譴責強盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個(gè)法國人這樣說(shuō)，表現了他怎樣的胸懷和品格？
【明確】正直、公正、人道，是非分明，沒(méi)有狹隘的民族主義情結，胸懷博大。
�。ㄋ模┖献魈骄浚�
默讀課文
�。�1）雨果用哪些詞語(yǔ)稱(chēng)呼、評價(jià)圓明園？
明確：“世界奇跡”（總稱(chēng)）“巨大的典范”“言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑”“恍若月宮的建筑”“某種令人眼花繚亂的洞府”“令人驚駭而不知名的杰作”“亞洲文明的剪影”
�。�2）雨果通過(guò)什么語(yǔ)言來(lái)譴責英法聯(lián)軍的強盜行為？請從文中找出。使用這種語(yǔ)言有什么作用？
明確：通過(guò)反語(yǔ)來(lái)譴責，如“更徹底”“更漂亮”“豐功偉績(jì)”“收獲巨大”“我們歐洲人是文明人”“全部贊譽(yù)”
使用反語(yǔ)的作用是諷刺。
�。ㄎ澹┲攸c(diǎn)研讀：
閱讀5---10段回答下列問(wèn)題：
文中的“兩個(gè)強盜”指誰(shuí)？這樣說(shuō)的作用是什么？
�。ㄓ头▏�，這樣說(shuō)揭示了英法聯(lián)軍的強盜本質(zhì)，使世人看清其掠奪者的丑陋面目）
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》語(yǔ)文教案 篇9
一、教學(xué)目標。
1、有感情的朗讀課文，體會(huì )作者的思想感情。
2、比較閱讀，品味文中富有特色的語(yǔ)言。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
品味文中富有特色的語(yǔ)言、體會(huì )作者的思想感情。
三、教學(xué)對象及課時(shí)。
初中二年級、兩課時(shí)。
四、教學(xué)手段。
實(shí)物投影、多媒體投影、教師講解、學(xué)生討論。
五、教學(xué)方法。
激趣法。
六、教學(xué)步驟。
1、課文導入。（兩則驢的故事）
�。�1）通過(guò)兩則驢的故事的講述，使學(xué)生對什么是諷刺性的語(yǔ)言有初步的認識，并激起學(xué)生學(xué)習本篇課文的興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。�2）接著(zhù)用多媒體投影打出本課的題目——《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》 雨果
�。�3）并向學(xué)生提出本文的學(xué)習重點(diǎn)：體會(huì )本文語(yǔ)言運用的特點(diǎn)，體味作者的思想感情
2、作者雨果的`簡(jiǎn)介（此處用PPT的形式）
使學(xué)生對作者雨果這位偉大的作家有總體的認識。
3、字詞的檢測（請學(xué)生上來(lái)標注字詞讀音，并用實(shí)物投影出來(lái)）
zhuì chóu fà láng piē xī qiè cái
綴 滿(mǎn) 綢 緞 琺 瑯 瞥 見(jiàn) 晨 曦 箱 篋 制 裁
4、請學(xué)生集體朗讀課文。
5、教師提問(wèn)學(xué)生課文的主要內容。
通過(guò)以上的內容，檢測學(xué)生預習課文的效果，為下面的教學(xué)做好鋪墊。
6、過(guò)渡并轉入本課重、難點(diǎn)的教學(xué)（問(wèn)題的探究與解決）。
�。�1）請學(xué)生帶著(zhù)以下兩個(gè)問(wèn)題（用PPT展出）閱讀課文，并以四人為一小組進(jìn)行討論，稍后每一小組派一名代表回答。
�、賳�(wèn)題一：雨果是怎樣描述圓明園的？在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？
�、趩�(wèn)題二：雨果是怎樣譴責英法聯(lián)軍的強盜行為的？在語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)？
問(wèn)題一答案：
“世界奇跡”。
�、倥c巴特農神廟比較。
�、诰唧w講述園中之物。
�。�2）概述耗費勞動(dòng)之巨。
�。�3）總述：亞洲文明杰作。
教師在歸納學(xué)生答案同時(shí)用PPT展出巴特農神廟以及圓明園景物（包括有名園概況、名園風(fēng)光、名園奇珍等），務(wù)求使學(xué)生能在感性及理性?xún)煞矫胬斫庹n文。
問(wèn)題二答案：
運用了一系列的反語(yǔ)來(lái)形容強盜心理，如“漂亮”、“豐功偉績(jì)”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”、“全部贊譽(yù)”等詞語(yǔ)，具有極其辛辣和尖銳的嘲諷意味。
反語(yǔ)：故意使用與本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達本意，這種修辭方法就叫反語(yǔ)，也稱(chēng)“倒反”、“反話(huà)”。多用在揭露，批判，諷刺等方面。
教師在歸納完學(xué)生答案后，用多媒體展出遭受空前劫難后的圓明園的圖片，使學(xué)生能更加深刻的理解課文并了解在我國歷史上曾經(jīng)有過(guò)這么一段屈辱的歷史，及激起學(xué)生的愛(ài)國主義熱情。
7、通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題的解決，使得學(xué)生體會(huì )到本文在運用語(yǔ)言上的特點(diǎn)，進(jìn)而通過(guò)以下的問(wèn)題引導學(xué)生體會(huì )作者在文中所表現的思想感情。（PPT展出）
�。�1）就英法聯(lián)軍遠征中國這件事來(lái)看，雨果的立場(chǎng)和態(tài)度是怎樣的？
�。�2）中國被掠奪，中國人譴責強盜，控訴掠奪是很自然的，但雨果是一個(gè)法國人也這樣說(shuō)，表現了他怎樣的胸懷和品格？
此處是由學(xué)生自由討論和發(fā)言，教師在前面的基礎上，引導學(xué)生明白：雨果作為一個(gè)法國人，對待這件事他是立場(chǎng)堅定，態(tài)度鮮明，譴責英法聯(lián)軍的強盜行為和毀滅世界奇跡的罪行，同情中國所遭受的空前劫難，這里充分表現了他的正直、公正、人道、是非分明，沒(méi)有狹隘的民族主義情結，以及胸懷博大。
8、教師總結全文并布置作業(yè)。
給雨果寫(xiě)封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》語(yǔ)文教案 篇10
【說(shuō)教材】
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》是八年級上冊第一單元的第4課，本單元以戰爭為主題組元，所選的五篇文章包括了新聞、小說(shuō)、戰地通訊、散文、書(shū)信等多種體裁。通過(guò)學(xué)習這一系列作品，讓學(xué)生了解歷史，認識正義戰爭的威力和非正義戰爭的罪惡，使學(xué)生認識戰爭中所體現的真善美和假惡丑，看到人類(lèi)意志力、智能、體能最大限度的體現，從中獲得有益的啟示。教材對本單元閱讀提出以下要求：把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的語(yǔ)言和各具特色的語(yǔ)言有自己的體驗和評價(jià)。
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》是法國作家雨果寫(xiě)給法軍上尉巴特勒的一封信，作者以人類(lèi)的良知嚴厲譴責本國政府的強盜行徑，對圓明園給予高度的贊美，字里行間流露的是對中國的極大尊重和同情。
【說(shuō)學(xué)情】
文章整體內容和作者的情感是明確的，這雖是本文的重點(diǎn)，但卻是學(xué)生自己能夠讀懂的，如果在課堂上講授這些內容，無(wú)疑是一種浪費。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正的難點(diǎn)是一些重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)句的深刻理解;對于執教者來(lái)說(shuō)，通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)、語(yǔ)句的理解，培養學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、語(yǔ)言表達能力，體會(huì )作者深厚的'人道主義精神，這樣才能使本文的教學(xué)發(fā)揮最大的價(jià)值。
【說(shuō)教學(xué)目標】
1.感知文章內容 理清寫(xiě)作思路。
2.品味生動(dòng)深刻的語(yǔ)言，理解反語(yǔ)修辭的作用。
3.體味作者深厚的人道主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)確定為：品味生動(dòng)深刻的語(yǔ)言。
【說(shuō)教學(xué)方法】
誦讀法——通過(guò)反復朗讀，品味生動(dòng)睿智的語(yǔ)言
點(diǎn)撥法——教師適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生不理解的語(yǔ)句。
訓練法——通過(guò)口頭表達，寫(xiě)頒獎詞，來(lái)訓練語(yǔ)言表達能力
【說(shuō)教學(xué)流程】
主要教學(xué)環(huán)節包括：情境創(chuàng )設，激趣導入→解題釋題，信息交流→初讀課文，感知文意→問(wèn)題引領(lǐng)，合作探究→讀寫(xiě)訓練，拓展延伸
一、情境創(chuàng )設，激趣導入
上課伊始，如何將學(xué)生注意力吸引到課堂上來(lái)是執教者應該耗費頭腦的。我采用最快捷的方式導入。
用“世界上最短的書(shū)信”導入課題。
二、解題釋題，信息交流
將課題傳達的信息和你課前搜集的相關(guān)信息跟大家做交流。
三、初讀課文，感知文意
你從文章中讀到了什么?(內容、情感等)
四、問(wèn)題引領(lǐng)，合作探究
(一)認識圓明園，感受作者的贊嘆
請看大屏幕(播放圓明園復原的視頻)，看完這兩段視頻之后，你會(huì )想到哪些詞語(yǔ)。為什么?(學(xué)生交流)了解法國作家雨果心目中的圓明園是什么樣的?
任務(wù)：以小組為單位學(xué)習，朗讀第3段，(找出贊美圓明園的關(guān)鍵詞。)抓住關(guān)鍵詞，分析雨果是從幾個(gè)方面來(lái)贊美圓明園的。
學(xué)習過(guò)程：小組朗讀→自主思考→組內合學(xué)→全組展示
交流中教師點(diǎn)撥提升：
奇跡：材料、建筑、陳設、裝飾、園林景觀(guān)
耗費勞動(dòng)之巨
屬于全人類(lèi)的亞洲文明杰作。
(二)了解侵略行徑，感受作者的憤慨
下面我們再來(lái)觀(guān)看一段視頻(播放圓明園被毀的視頻)，英法聯(lián)軍沖天的大火燃燒了中華民族幾千年的自尊，作為一個(gè)中國人，直到現在我們依然感受到屈辱和疼痛，依然對這種強盜行徑，充滿(mǎn)了憤怒，請你用一句話(huà)來(lái)表達你此時(shí)的心情。
雨果對他們國家的這次遠征，這次勝利又作何評價(jià)了呢?
任務(wù)：
以小組為單位學(xué)習，朗讀4—10段。談?wù)勀銖倪@幾段文字中體會(huì )出雨果對火燒圓明園怎樣的情感態(tài)度。賞析帶給你感觸最深的詞句。
學(xué)習過(guò)程：小組朗讀→自主思考→組內合學(xué)→全組展示
(展示中，教師講解“反語(yǔ)”)
(三)感悟作者人格的偉大
作為戰勝?lài)囊幻�，他的情感卻與我們一樣的憤慨。通過(guò)這封信，這位偉大的作家給你留下了怎樣的印象。
交流示例：清醒的頭腦 正直的良知 公正的立場(chǎng)
小結：不是狹隘的民族主義而是人類(lèi)的立場(chǎng)，職責政府的罪行，這需要多大的勇氣啊珍視人類(lèi)文明的成果，尊重人類(lèi)文明的創(chuàng )造者。
五、讀寫(xiě)訓練，拓展延伸
為了感謝歷史上對中國理解與支持的國際友人，電視臺將舉辦一個(gè)以“溫暖中國”為主題的大型活動(dòng)，活動(dòng)中將頒發(fā)給雨果先生一枚國際人道主義獎?wù)�，在頒獎之前請你為雨果先生寫(xiě)一段頒獎詞。
師生互動(dòng)交流，老師示例：
他用文字理解支持著(zhù)中國人民，他用良知和勇氣捍衛著(zhù)人類(lèi)的正義。感謝雨果，感謝他在19世紀，在中國貧病交加的時(shí)候，在列強餐食我們軀體時(shí)候，為中國在世界上發(fā)出的吶喊，做出的抗爭，一雙友愛(ài)的手，感動(dòng)中國，一顆博大的心，溫暖中國。
六、課后作業(yè)
給雨果寫(xiě)一封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。
本題讓學(xué)生用書(shū)信的形式，抒寫(xiě)讀后感。閱讀就是與作者對話(huà)。這次對話(huà)則是與大師的對話(huà)。采用書(shū)信的方式，可以使學(xué)生的心靈飛升起來(lái)，與大師處于平等地位，這樣，可以更好地感受大師的心靈。
從以下幾方面啟發(fā)學(xué)生。
──你對雨果的觀(guān)點(diǎn)如何評價(jià)?你對雨果產(chǎn)生了什么感情?
──英法聯(lián)軍的罪行，其根源是什么?
──雨果希望有朝一日法國政府將贓物歸還中國，這個(gè)夙愿怎樣才得實(shí)現?
──中國當年被侵略被掠奪的根本原因是什么?一個(gè)多世紀以來(lái)中國有了什么覺(jué)悟和進(jìn)步?
──雨果對亞洲文明，對中華民族創(chuàng )造力作了高度評價(jià)，今天中華民族正處于偉大的復興時(shí)期，雨果的評價(jià)對堅定我們民族的自信心有什么作用?
【說(shuō)板書(shū)設計】
就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信
雨果
贊美圓明園——尊重、同情
正直的良知，公正的立場(chǎng)
抗議侵略者——諷刺、譴責
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