課文《哪座房子最漂亮》教學(xué)修改及反思
【洪綏婧的修改】
這篇課文比較有韻味，學(xué)生朗讀起來(lái)朗朗上口，因此，可引導孩子在朗讀課文時(shí)理解內容。我是這樣引導學(xué)生朗讀的。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話(huà)，最喜歡哪一句話(huà)并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話(huà)?為什么?
�、� 第一句
方法1：學(xué)生說(shuō)理由，教師相機演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物。
方法2：學(xué)生說(shuō)理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線(xiàn)。
換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì )疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺(jué)?)
指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他?
�、� 第二句
生說(shuō)理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置，
說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎?美在哪里?“花果香、樹(shù)成行”圖詞對應連線(xiàn)。
師生想象朗讀。
3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
【洪綏婧的反思】
本堂課中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，強調學(xué)生的積極參與和全程參與(課中、課前、課后)。通過(guò)學(xué)生之間的合作交流，進(jìn)行互學(xué)、互補、互相啟迪，從而讓學(xué)生充分地自主學(xué)習，自悟自得。
【蔣曉玲的修改】
朗讀課文，理解內容
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話(huà)，最喜歡哪一句話(huà)并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話(huà)?為什么?
�、� 第一句
方法1：學(xué)生說(shuō)理由，教師相機演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物。
方法2：學(xué)生說(shuō)理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線(xiàn)。
換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì )疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺(jué)?)
指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他?
�、� 第二句。
生說(shuō)理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置
說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎?美在哪里?“花果香、樹(shù)成行”圖詞對應連線(xiàn)。
師生想象朗讀。
�、� 第三、四句。
在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(請學(xué)生用詩(shī)句回答)
為什么我們的小學(xué)堂會(huì )最漂亮呢?
指導朗讀第三四句(通過(guò)指名分別讀三四句，引導學(xué)生比較、評價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。)
3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
【蔣曉玲的反思】
《語(yǔ)文課程標準》第一學(xué)段的識字目標中指出：讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望，能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。如果孩子學(xué)得主動(dòng)，肯動(dòng)腦筋，那么，每個(gè)漢字都可以用多種的好方法來(lái)識記。本課有意識地教給學(xué)生識字的多種方法。為今后的自主學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。比如：當學(xué)生講到：“拍”就像一個(gè)人用手打一個(gè)白色的小皮球，老師立即肯定他能用編故事的方法來(lái)識字;當學(xué)生回答“拔”的.左邊是提手旁，右邊是“朋友”的“友”加一點(diǎn)，老師表?yè)P他課外能自己主動(dòng)識字，用加一加的方法識字;當學(xué)生遇到難記的字“高、步”時(shí)，老師引導他們用編順口溜的方法記字等等。
課堂上，學(xué)生不僅學(xué)得輕松，而且也掌握了一定的識字方法，教學(xué)過(guò)程中，老師不斷地對學(xué)生的點(diǎn)滴成功給予充分的肯定和鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生成功感，并積淀起參與的信心，讓課堂上涌動(dòng)著(zhù)生命的活力，學(xué)生的自主學(xué)習發(fā)揮得淋漓盡致。
【課文《哪座房子最漂亮》教學(xué)修改及反思】相關(guān)文章：
《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思10-28
哪座房子最漂亮的教學(xué)反思11-19
哪座房子最漂亮教學(xué)反思04-01
《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思01-07
課文哪座房子最漂亮的教學(xué)設計01-17