《平移》教學(xué)反思

　　本節課，主要讓學(xué)生進(jìn)一步認識圖形的平移，掌握簡(jiǎn)單圖形的平移畫(huà)法。在教學(xué)中，我始終讓學(xué)生參與到學(xué)習中，引導學(xué)生在自主探索，小組合作討論中體會(huì )平移圖形的特點(diǎn)和畫(huà)法，真正落實(shí)了“以學(xué)生為為體，教師為主導”的教學(xué)理念，通過(guò)感知平移——探究平移——深化平移的教學(xué)步驟來(lái)組織教學(xué)的。

　　在指導平移圖形的畫(huà)法中，我不是一步步地告訴學(xué)生怎么畫(huà)，而是先讓學(xué)生自主嘗試平移，接著(zhù)小組探究平移的方法，然后上臺用實(shí)物投影儀邊指邊說(shuō)自己是怎樣畫(huà)出來(lái)的，讓學(xué)生有一個(gè)思考內化的思維過(guò)程。最后通過(guò)游戲進(jìn)一步深化理解平移，這樣安排課堂結構緊湊，內容豐富又有實(shí)效。整個(gè)教學(xué)在生生互動(dòng)，師生互融中順利完成。這節課，我充分利用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，使抽象的空間觀(guān)念變得直觀(guān)而形象，圖形的平移特點(diǎn)和畫(huà)法顯得一目了然，同時(shí)節省了許多寶貴的`教學(xué)時(shí)間

　　但本節課仍有許多不足之處：

　　1.課堂氣氛不活躍。

　　教學(xué)中我更多的關(guān)注學(xué)生對知識的探究，對知識的掌握情況，卻忽視了學(xué)生的學(xué)習情緒，雖然教學(xué)任務(wù)有條不紊地完成了，學(xué)生正確率也很高，但學(xué)習氣氛不活躍，今后要嘗試用一些幽默、風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，啟發(fā)性、鼓勵性的評價(jià)來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的情緒。激發(fā)學(xué)生的探究欲望，真正做到樂(lè )學(xué)、想學(xué)、學(xué)好。

　　2.教學(xué)節奏先慢后快，不穩定。

　　本節課在導入新課和感知平移的教學(xué)環(huán)節中，讓學(xué)生動(dòng)手操作探究平移特點(diǎn)，所花時(shí)間過(guò)多，導致拓展延升部分顯得急促，主要原因在于我沒(méi)有處理好新舊知識的聯(lián)系，在三年級學(xué)生已了解一些簡(jiǎn)單的平移。本節課中，可通過(guò)復習舊知掌握平移的特征，這樣才能為后面的拓展平移省下足夠的教學(xué)時(shí)間。

　　總之，動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。教師要給學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，讓學(xué)生參與到這個(gè)活動(dòng)，體驗成功，建立自信，激發(fā)學(xué)習數學(xué)興趣。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注他們學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習時(shí)的情緒和態(tài)度。

【《平移》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

平移教學(xué)反思03-25

平移的教學(xué)反思05-19

《平移》的教學(xué)反思07-04

《平移》教學(xué)反思01-28

平移與旋轉教學(xué)反思01-08

《平移與旋轉》教學(xué)反思01-08

《平移與旋轉》教學(xué)反思12-22

《5.4平移》教學(xué)反思11-29

《平移》教學(xué)反思范文02-03