九年級數學(xué)上冊教學(xué)反思
外出學(xué)習之后，針對課堂教學(xué)改革的指導思想，本周我校開(kāi)展了全面的公開(kāi)課試講活動(dòng)。
首先說(shuō)一下我自己準備的這節課。本節課是一節新授課，需要滲透的是“因式分解法解一元二次方程”。學(xué)案上的題目都是我自己多方面精選出來(lái)的，難度偏低，主要還是為學(xué)生的基礎知識的牢固掌握考慮。因式分解作為這節課的基礎一開(kāi)始就被我強調，并讓學(xué)生去獨立解決了一些整式的因式分解問(wèn)題。然后引入了一個(gè)熟悉的數學(xué)應用問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題找出一個(gè)一元二次方程，針對這個(gè)方程讓學(xué)生獨自去解決、對比，尋找最簡(jiǎn)便的方法解方程，引出一種新的'解方程的方式——因式分解法解一元二次方程。給學(xué)生時(shí)間去討論、總結下因式分解法解方程的步驟。接下來(lái)是針對性練習，分組進(jìn)行，各個(gè)小組自己組織解決學(xué)案上的部分題目，熟悉下因式分解法解方程的步驟、流程。讓學(xué)生自己去講解、分析他們的練習。然后處理學(xué)案上的強化訓練部分的題目。整個(gè)流程結束后再次提問(wèn)下解方程的步驟，然后下課。
可是通過(guò)這節課的效果來(lái)看，離我的預期目標相差甚遠，有點(diǎn)讓人失望。雖然造成這種結果的原因是多方面的，但我還是覺(jué)得自己備課有失針對性、對課堂的把握不夠靈活導致了這樣子。我講得多，學(xué)生互動(dòng)的少；知識點(diǎn)的講解分析沒(méi)有給學(xué)生充分時(shí)間去總結消化；本人的提問(wèn)方式無(wú)法調動(dòng)學(xué)生的思維等等。反思自己的同時(shí)，我聽(tīng)取了校內多位教師的課程，明顯感覺(jué)到了他們進(jìn)行課程時(shí)的那種靈活多變，整節課氣氛活躍，學(xué)生積極參與到新知識的掌握中，小組活動(dòng)基本上都能靈活運用，師生互動(dòng)很是得當。對比自己的這節課我是深感慚愧。
感受頗多，不再一一列表。在以后的教學(xué)工作中，我將更仔細的備課、深入應用小組互動(dòng)教學(xué)，為自己的課堂教學(xué)帶來(lái)新的氣象，為我的學(xué)生找到更合適的學(xué)習方式，讓他們吸收到更多的數學(xué)知識與數學(xué)思想。
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