數學(xué)一年上冊《綠地》教學(xué)反思
數學(xué)一年上冊《綠地》教學(xué)反思
本節課其實(shí)是加法的復習課，在此之前學(xué)生已有了初步地了解，其內容也較貼近學(xué)生的生活，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景學(xué)生差不多都有切身的體驗，所以整節課的環(huán)節也是較順暢的。引導學(xué)生運用自主、合作、探索的學(xué)習方式較符合學(xué)生的特點(diǎn)。課堂氣氛也非�；钴S。
我通過(guò)人人說(shuō)貼近生活的情景圖，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習加法應用題的興趣，培養學(xué)生編加法應用題的能力。這節課學(xué)生編合并、添加兩種加法含義都有了明顯的進(jìn)步。
本節課我較好地作到了以下幾點(diǎn)
1．體現了學(xué)生的主體性。
本節課營(yíng)造了一個(gè)和諧民主的課堂氛圍，為學(xué)生提供了主動(dòng)參與的機會(huì )。每位學(xué)生都有平等的機會(huì )在各自的小組中討論并編題，變原來(lái)的單純旁觀(guān)者為積極參與者，使全體學(xué)生獲得了更多的自我表現和認識的機會(huì )，使思維真正地活躍起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，使其全面發(fā)展。
2．培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。
例如草地上的鴿子有的同學(xué)分成大鴿子和小鴿子，有的同學(xué)看成原來(lái)有的和飛來(lái)的。受此啟發(fā)學(xué)生們把皮球看成大皮球和小皮球，原來(lái)的和滾來(lái)的……從而培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和創(chuàng )新能力。
3．增強學(xué)生的合作意識和競爭意識。
以同桌為單位互相說(shuō)培養了學(xué)生的合作意識。開(kāi)展“我提問(wèn)，我回答”的練習形式，調動(dòng)了學(xué)生的的學(xué)習積極性，增強了學(xué)生積極進(jìn)取的競爭意識。
但這節課，還存在一些不足：由于課件的限制，學(xué)生編題時(shí)添加的方法用得很多且熟練，相對來(lái)說(shuō)合并的方法用得較少，且顯得稍有生疏。
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