鄂教語(yǔ)文三上《我和鄰居小伙伴》教學(xué)實(shí)錄與反思
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習，知道該如何跟鄰居家的小朋友友好相處，并能從中感受到與鄰居小伙伴共同生活、學(xué)習、游戲的樂(lè )趣。
2、與鄰居小伙伴之間發(fā)生小矛盾時(shí)，學(xué)會(huì )自己解決，不麻煩大人。
3、知道和鄰居小伙伴在一起玩之前，要記得事先告知大人，爭得同意，并注意自護，按時(shí)回家，不讓家長(cháng)擔心。
教學(xué)重難點(diǎn)
與鄰居小伙伴之間發(fā)生小的矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì )自己解決，不要事事都麻煩大人是本課的重點(diǎn)；互相串門(mén)，或者離開(kāi)家活動(dòng)，應征得雙方家長(cháng)的同意，并按時(shí)回家，注意安全，不讓大人擔心是本課的難點(diǎn)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準備
1、實(shí)物投影儀
2、和鄰居小伙伴一起的照片或繪畫(huà)作品
3、兩個(gè)情境小品：教材26頁(yè)小故事、《我該怎么辦》
設計理念
本課是第二單元《愛(ài)心溫暖你我他》中第1課“遠親不如近鄰”中的第2個(gè)話(huà)題。主要是通過(guò)讓孩子回憶和鄰居小伙伴友好相處的經(jīng)歷，感受到鄰里關(guān)系和諧帶來(lái)的快樂(lè )。
如今的孩子大多住在高樓大廈里，雖同處一棟樓，甚至門(mén)對門(mén)，卻常常相當陌生，甚至老死不相往來(lái)。如今的孩子又都是獨生子女，回到家，關(guān)上門(mén)，沒(méi)有同齡的伙伴，孤獨可想而知。這種孤單對于孩子的健康成長(cháng)，特別是心理的健康發(fā)育是極為不利的。
在教學(xué)中，我希望通過(guò)引導有鄰居好伙伴，甚至伙伴就在課堂上的孩子，充分回憶朋友相處的快樂(lè )經(jīng)歷，激發(fā)兒童內心的向往，產(chǎn)生和鄰居小朋友交往的強烈愿望。并列舉孩子和鄰居小伙伴交往中可能遇到的諸多障礙，通過(guò)集體討論，學(xué)會(huì )幾種實(shí)用的方法，引導他們排除障礙，化解矛盾，為今后的鄰里交往鋪平道路。這樣的教學(xué)設計應該是具有實(shí)效性，能實(shí)實(shí)在在給兒童生活提供幫助的！
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：我和鄰居小伙伴在一起
師：上次，咱們說(shuō)好這節課來(lái)介紹一下自己最要好的鄰居小伙伴，誰(shuí)先來(lái)？
生1和2：（同時(shí)上臺，生1介紹）我和咱們班的XX就是鄰居，而且還門(mén)對門(mén)��！我們幾乎每天都一起上學(xué)，一起回家。我爸爸媽媽工作忙，回家晚，我放了學(xué)常到XX家寫(xiě)作業(yè)，然后一起做游戲、看書(shū)，還常在他家吃晚飯。他和他的爸爸媽媽對我可好了！所以我和XX既是鄰居，也是最好的伙伴！
師：真巧呀！咱們班的同學(xué)里還有像他們這樣是鄰居的嗎？
生：（多人舉手）
師：看來(lái)咱們小學(xué)生因為是就近入學(xué)，很多人既是好學(xué)友，還是好鄰居呢！
生：（七嘴八舌議論）隔壁年級、班級也有我的鄰居！
師：還有人想給我們介紹一下你的鄰居小伙伴嗎？
生：（投影和鄰居小伙伴的照片）這是我的鄰居伙伴XX。我們常在一起踢球、下棋，就是他教會(huì )我下象棋的，可他現在已經(jīng)不是我得對手了！
師：你這么快就超過(guò)“師傅”了！
生1：（投影自己的畫(huà)）這是我的鄰居X(jué)X！我也常和他一起玩！除了踢球，我們最?lèi)?ài)一起學(xué)唱流行歌曲！上次“六一”，居委會(huì )組織慶祝會(huì )，我和他一起唱的歌還得了獎呢！
生2：我和鄰居X(jué)X一起寫(xiě)作業(yè)，我們互相報聽(tīng)寫(xiě)，還比賽背課文，這學(xué)期，我倆的成績(jì)都提高了！
生3：鄰居家的小妹妹總和我一起玩，我把我的新玩具拿給她，還給她講故事。她家比我家高兩層樓，玩完了，我會(huì )把她送回家！她可喜歡我了！
活動(dòng)二：沒(méi)有伙伴真孤單
師：看來(lái)你們和鄰居小伙伴在一起，共同學(xué)習，共同游戲，互相幫助，生活挺開(kāi)心、挺豐富的呢！每個(gè)人都是這樣嗎？
生：（多數）是的�。ㄉ贁担┎挪皇悄�！
師：咦？我好像聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)不是！
生：我媽媽根本就不讓我跟鄰居玩，我一回家，她就不讓我出門(mén)了！
師：是嗎？
生：（好幾人）我也是！
師：你們自己想跟鄰居做朋友嗎？
生1：當然想呀！一個(gè)人在家可孤單了！
生2：爸爸媽媽也不陪我下棋、打牌，我一個(gè)人又玩不了，真沒(méi)勁！
生3：上次鄰居X(jué)X來(lái)找我玩，媽媽還把他趕走了！回到家，再也沒(méi)人來(lái)找我玩了！
師：你們知道大人為什么會(huì )這樣做嗎？
生：我媽媽說(shuō)不回家，就記著(zhù)玩，玩野了就不想學(xué)習了！而且XX學(xué)習不好，和他玩成績(jì)會(huì )變差的！
師：哦！怕耽誤你們的學(xué)習！
生：我媽媽說(shuō)，就在家里安全，幾個(gè)小孩子跑出去玩會(huì )出事！我上次和XX在樓下踢毽子，就把腳扭了，是爸爸背我上樓的。
師：是呀，大人一刻看不到你們就會(huì )非常擔心！
生：我媽媽說(shuō)，別人來(lái)我們家玩，會(huì )把家里搞臟，去別人家也會(huì )給別人家添麻煩的！
師：這也的確是個(gè)問(wèn)題！你們不做家務(wù)，不知道媽媽做家務(wù)的辛苦呀！
生：我爸爸要我少串門(mén)，也不許別人來(lái)我家，上次XX來(lái)我家玩過(guò)后，爸爸給我買(mǎi)的小汽車(chē)就不見(jiàn)了。我問(wèn)他，他還不承認。他爸爸媽媽說(shuō)我冤枉他，也不讓他跟我玩了！他爸爸媽媽和我的爸爸媽媽也不講話(huà)了！
師：唉！因為你們的矛盾，還影響了鄰里之情！
師：看來(lái)這里頭的緣故還真不少呀！爸爸媽媽的擔心不無(wú)道理，可作為小孩子，你們的確需要好伙伴！在學(xué)校還有這么多同學(xué)陪伴，可一回家，有的孩子就孤單了，咱們該怎樣幫他們解決這個(gè)難題呢？想一想，和周?chē)瑢W(xué)商量商量！
生：（四人小組活動(dòng)）
師：誰(shuí)有好主意了？
生：大人怕耽誤我們的學(xué)習，我就做完了功課再去和鄰居玩。
師：嗯！學(xué)了再玩！
生：找成績(jì)好、表現好的鄰居玩！我媽媽就很喜歡我和鄰居X(jué)X玩，我的聽(tīng)寫(xiě)還是他給我報的！
師：如果自己自覺(jué)性不是很強，可以選擇對自己有幫助的鄰居小朋友做伙伴。
生：媽媽怕我們在外面玩出危險，我們就在樓下玩文明的游戲不跑遠，媽媽一上陽(yáng)臺就看得見(jiàn)我們！還可以就在家里玩！
師：讓大人看得到你們，是個(gè)好辦法！可也有同學(xué)的父母根本就不讓鄰居小朋友進(jìn)門(mén)呀！
生1：那就向媽媽保證，不把家里弄臟，玩過(guò)之后，自己把家里收拾干凈，媽媽看了就不會(huì )怪我們了！
生2：我就是自己收拾，所以媽媽讓我把朋友帶到家里！而且我去別人家也很注意衛生，愛(ài)護東西，鄰居也很歡迎我去玩！
師：看來(lái)是個(gè)好辦法，趕緊試試！
生：大人不喜歡的小朋友就不帶回家，免得他們生氣！
師：你們還小，有時(shí)不太會(huì )選擇伙伴，多聽(tīng)聽(tīng)大人的建議也是應該的！回家試試這些好辦法，祝你們早日和大家一樣，也能有要好的鄰居小伙伴！
生：還是要先跟父母打招呼，他們同意了再和伙伴玩才會(huì )開(kāi)心。
師：為什么父母同意了會(huì )覺(jué)得開(kāi)心些呢？
生1：心里很輕松呀！躲著(zhù)父母偷偷玩總是很緊張，怕被發(fā)現了受罰。
生2：出門(mén)玩還要遵守時(shí)間！說(shuō)幾點(diǎn)回就一定要回！回晚了父母會(huì )擔心，下回就不會(huì )讓你出去了！
師：謝謝你的提醒！最好把你在誰(shuí)家，或游戲地點(diǎn)也提前告知父母，讓他們更加放心！相信消除了這些顧慮，爸爸媽媽?xiě)摬粫?huì )再反對你們和鄰居小伙伴做朋友了！
活動(dòng)三：自己的矛盾自己解決
師：和鄰居伙伴一起真開(kāi)心！那有沒(méi)有發(fā)生過(guò)不順心的事呢？
生：（舉手、七嘴八舌）有！
師：看這架勢，似乎矛盾也不少呀！快說(shuō)說(shuō)怎么回事？
生：我和XX都想看《奧特曼》的書(shū)，書(shū)是我的，我想自己先看，再借本別的書(shū)給他看，他不肯，就告訴了我媽媽?zhuān)瑡寢尵桶褧?shū)給他了。我很生氣，再也不想理他了！
師：你們現在還在一起玩嗎？
生：很少了！總是他來(lái)叫我！
師：是這樣呀！你們遇到過(guò)這樣的矛盾嗎？怎么解決的？
生：唉！這點(diǎn)小事！別人來(lái)到自己家就是客人，當然應該讓客人先看了！
師：噢！你還知道主客之別，真不簡(jiǎn)單！
生：就讓給鄰居看吧，他看一下就要回家了，你可以在家慢慢看呀！
師：能為別人著(zhù)想，好孩子！
生：還可以說(shuō)好，自己先看一下，等下借給鄰居帶回家看，他就不會(huì )和你搶了！我上繪就把新買(mǎi)的水槍借給鄰居了，他第二天還給我帶了個(gè)泡泡糖！
師：將心比心呀！
生：老師！我有不同意見(jiàn)！我覺(jué)得不能都怪XX，他的鄰居也有不對！
師：噢？你是說(shuō)說(shuō)他怎么不對了？
生：書(shū)本來(lái)就是XX的，別人不肯借他就搶?zhuān)懿蛔鹬刂魅耍?/p>
師：有道理！客人也應該尊重主人呀！何況借別人的東西是要經(jīng)過(guò)別人同意的。
生：他還向XX的媽媽告狀，害XX受委屈，要是我，也不想跟他玩！
師：你們覺(jué)得呢？
生1：我也討厭告狀，害媽媽罵我！
生2：明明是他不對，媽媽還幫他，真煩！
師：怪媽媽嗎？
生：開(kāi)始有點(diǎn)，后來(lái)想通了，媽媽當然會(huì )先教育自己的孩子讓著(zhù)客人，我不怪媽媽?zhuān)?/p>
師：真是個(gè)懂事的孩子！
師：海怨鄰居小朋友嗎？
生：有點(diǎn)！
師：大家怎么幫幫他？
生1：這點(diǎn)小事，別放在心里，男子漢嘛！
生2：你和他都有不對，互相原諒就好了！何況他還總是主動(dòng)來(lái)找你，就原諒他吧！
生3：你們是好朋友嘛！互相謙讓一點(diǎn)，如果老扯皮，媽媽會(huì )不讓你們一起玩的，那就沒(méi)朋友了！
師：XX，聽(tīng)了同學(xué)們的'話(huà)，對你有幫助嗎？
生：我也不該為一點(diǎn)小事長(cháng)時(shí)間生好伙伴的氣，我自己也有不對的地方，回去我就主動(dòng)找他和好！謝謝同學(xué)們！
師：XX的矛盾解決了，真開(kāi)心！可還有些小朋友正在為鬧矛盾發(fā)愁，咱們也去幫幫他們！
情景表演—：教材26頁(yè)小故事
情景表演二：《我該怎么辦》（劇情：甲、乙、丙三個(gè)是鄰居。甲和乙、丙都是好朋友，可乙和丙關(guān)系卻不好，他們都偷偷叫甲不跟對方玩，甲不知該怎么辦了。情景由學(xué)生表演，觀(guān)眾分四人小組討論）
師：（總結）聽(tīng)了同學(xué)們的回答，我可放心多了！看來(lái)，今后和鄰居小伙伴之間就是發(fā)生了一點(diǎn)誤會(huì )或矛盾，你們都能夠不找大人幫忙，自己就可以解決好它，爸爸媽媽也不會(huì )因為你們的小矛盾反對你們交往，甚至破壞鄰里之情了！老師希望，不久的將來(lái)，我們這些生活在高樓大廈里的孩子都能和鄰居成為朋友，讓自己生活得更豐富、更幸福！
板書(shū)設計
我和鄰居小伙伴
友好謙讓 互幫互助
矛盾誤會(huì ) 商量解決
和諧相處 共創(chuàng )幸福
教學(xué)反思
本節課，我把話(huà)題的焦點(diǎn)集中在城市孩子回家后的孤獨上。衣食無(wú)憂(yōu)，家人眾星捧月，卻依然代替不了缺乏同齡伙伴的孤獨。如果說(shuō)白天在學(xué)校里，孩子們還有學(xué)習、游戲、傾訴、競爭的伙伴，那么，放學(xué)回家后的情景就與白天形成了巨大的反差。城市里的家長(cháng)們有太多理由不讓鄰里間的孩子交往，自己卻也往往抽不出空來(lái)陪孩子。即使有家人陪伴，也不能代替孩子需要有同林玩伴的需要。從平時(shí)的學(xué)校生活中觀(guān)察，孩子的交往能力越來(lái)越弱，適應環(huán)境越來(lái)越難，與人溝通也存在問(wèn)題。自私、狹隘、偏激……似乎越來(lái)越多地從孩子身上暴露出來(lái)。怪孩子嗎？還是怪我們過(guò)分的限制了孩子與同齡人交往的機會(huì )？很多心理問(wèn)題、性格變異來(lái)自于內心的孤獨，也許我們還沒(méi)發(fā)現，孩子更沒(méi)有意識到。
開(kāi)課時(shí)的：“說(shuō)”，其實(shí)就是一支火柴，我要用它去點(diǎn)燃孩子內心渴望朋友的火種。讓擁有鄰居伙伴的孩子更清晰地感受到自己的幸福，讓還沒(méi)有鄰居伙伴的孩子意識到，自己回家后的諸多不快、不滿(mǎn)其實(shí)來(lái)自于內心的孤獨，從而渴望打破看似正常的“回家后”生活方式，擁有屬于自己的“家庭伙伴”。
但說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，事實(shí)上障礙重重。經(jīng)過(guò)課前與學(xué)生談心，我發(fā)現障礙主要來(lái)自于兩方面，父母的限制；伙伴間的矛盾。于是我有針對性地設計了“沒(méi)有伙伴真孤單”和“自己的矛盾自己解決”兩個(gè)活動(dòng)，通過(guò)表演、分析、交流，用生活中的實(shí)際來(lái)指導孩子，解決他們實(shí)際生活中常常遇到的問(wèn)題，從而幫助孩子更好的生活。
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