《三位數除以一位數商是兩位數的除法》教學(xué)反思范文
三位數除以一位數（商是兩位數），是在學(xué)生學(xué)習了兩位數除以一位數（商是一位數）以及三位數除以一位數（商是三位數）的基礎上教學(xué)的，學(xué)生初學(xué)容易出現商的書(shū)寫(xiě)位置的錯誤，它是本單元教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
本節課我從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，借助學(xué)生已有的知識基礎，注重了以下幾方面：
�。�1）通過(guò)復習，為學(xué)生學(xué)習新知識做好了準備。課一開(kāi)始，我進(jìn)行了口算和筆算練習，為本節課的學(xué)習做好了鋪墊。
�。�2）注意讓學(xué)生理解除法的含義，先估算后嘗試計算，然后交流，層層推進(jìn)。
�。�3）豎式計算教學(xué)在加強算理教學(xué)的基礎上，體現了學(xué)生學(xué)習的主體性。
不過(guò)，雖然本節課顯得樸實(shí)、扎實(shí)，但也存在一些問(wèn)題：
�。�1）在復習筆算和學(xué)習三位數除以一位數商是兩位數后，沒(méi)有讓學(xué)生總結一下應注意的`問(wèn)題，這樣不利于學(xué)生避免不應犯的錯誤。
�。�2）在探究算理時(shí)，由于我引導不到位，如果學(xué)生說(shuō)18表示180時(shí)，我及時(shí)引導表示18個(gè)什么，就不用費那么多時(shí)間學(xué)生卻說(shuō)不出了，這樣就有了練習的時(shí)間，不至于教學(xué)效果沒(méi)有得到很好的反饋，造成這節課的不完整了。
�。�3）在學(xué)生回答問(wèn)題不準確時(shí)，我由于心急，沒(méi)給學(xué)生留夠足夠的思考空間，而是打斷了學(xué)生找下一位學(xué)生回答。這樣可能會(huì )打擊有些學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。
今后，在備課時(shí)要找準每堂課要求掌握的基本點(diǎn)，圍繞基本點(diǎn)備足學(xué)生可能出現的情況及應對措施，這樣就不至于出現某一環(huán)節出問(wèn)題而影響整體計劃，完不成課堂教學(xué)任務(wù)的情況。
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