《我們愛(ài)你啊,中國》優(yōu)秀教學(xué)反思
今天在上這一課2-6節重點(diǎn)部分時(shí)，運用了“概括-誦讀-遷移”的三步曲。 首先要求學(xué)生默讀課文，用小標題的方式概括2-6節每一小節的主要內容，我要求學(xué)生先自己練習概括，再與同桌討論，然后全班交流。學(xué)生有用七個(gè)字概括的（如錦繡的山山水水、豐富的地方特產(chǎn)），有用四個(gè)字概括的（如歷史悠久、文化燦爛）等，在斟酌和討論中加深了對內容的`理解，同時(shí)也訓練了學(xué)生的概括能力，避免了逐句理解的支離破碎。
在理解的基礎上，帶領(lǐng)學(xué)生回到字里行間，用“誦讀”這個(gè)詩(shī)歌教學(xué)最傳統最有效的方法進(jìn)行語(yǔ)言的內化和積累，開(kāi)展了“自我陶醉”、“伙伴競賽”、“好友推薦”、“小組合作”、“挑戰高手”等誦讀活動(dòng)，學(xué)生始終保持著(zhù)濃厚的讀書(shū)興趣，徜徉在美麗的詩(shī)行，不覺(jué)中已經(jīng)熟讀成誦，我要求學(xué)生當堂背誦，并展開(kāi)比賽，看誰(shuí)背得又快又好。
接下來(lái)趁熱打鐵進(jìn)行遷移，要求學(xué)生就其中一個(gè)方面模仿一小節進(jìn)行仿寫(xiě)，學(xué)生在理解和誦讀的過(guò)程中加溫的情感此時(shí)噴薄而出，已有的經(jīng)驗得到了開(kāi)啟和激活，而高強度的思維活動(dòng)又給他們帶來(lái)了挑戰的愉悅，于是少則一段，多則幾段甚至整首詩(shī)歌開(kāi)始了自己的建構，摘錄一些：“我們愛(ài)你——江南水鄉的溫文爾雅，塞外大漠的奔放豪氣，古老北京的深沉傳統，現代椰島的熱帶風(fēng)情�！薄拔覀儛�(ài)你——東海漁船的點(diǎn)點(diǎn)白帆，香山落霞的片片紅葉，南疆春來(lái)的叢叢綠草，北國冬日的瑩瑩白雪�！薄拔覀儛�(ài)你——桂花糕的清香，鹽水鴨的美味，蒙古烤羊的香酥勁脆，天津麻花的獨特風(fēng)味�！� 想到詩(shī)歌教學(xué)的要義：整體把握、模糊理解、誦讀為主、適當遷移。
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