在操作中提升的信息技術(shù)教學(xué)反思
從臨沂市近幾年的考試題庫來(lái)看，考試的重點(diǎn)在于考查學(xué)生的基礎知識和基本操作能力。因此，在初三復習中，我依然是根據本學(xué)科側重基本操作的特點(diǎn)，把基礎知識融入基本操作技能中，讓學(xué)生通過(guò)操作來(lái)理解基本知識并加強基礎知識的.記憶。
我的主要方法是確定教學(xué)思路，我校地處農村，大多數學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，學(xué)生的信息技術(shù)基礎非常差，相當一部分學(xué)生在小學(xué)階段信息技術(shù)課沒(méi)有正常開(kāi)設，還有一些學(xué)生對電腦的應用僅僅限于打游戲、聊天等，學(xué)生的操作技能有很大的欠缺，因此要提高信息技術(shù)的成績(jì)面臨著(zhù)很多困難。根據我市初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試試題的分析，信息與信息技術(shù)、Powerpoint、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)基礎、多媒體素材的采集與加工、Flash動(dòng)畫(huà)制作、VB程序設計多以選擇題和判斷題的形式出現，Word，Excel，網(wǎng)頁(yè)設計與制作主要以操作題的形式出現。從分值上來(lái)看，理論選擇題和判斷題的比分占45%，而操作題及文字錄入要占55%，大多數選擇題和判斷題也離不開(kāi)操作的支持，由此，我從初一年級開(kāi)始，制定思路，避免紙上談兵，從加強學(xué)生的基本操作技能開(kāi)始，在初三復習中更是以操作訓練為線(xiàn)，通過(guò)操作串聯(lián)知識點(diǎn)，使學(xué)生形成本學(xué)科的一個(gè)完整的知識體系。
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