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四年級上冊習作3的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-21 11:53:05 教學(xué)反思 我要投稿

四年級上冊習作3的教學(xué)反思

  習作3是讓學(xué)生寫(xiě)一封信。根據這次習作要求,第一目標應定位在對家鄉的愛(ài),對于四年級的孩子來(lái)說(shuō),愛(ài)家鄉之情還是有一點(diǎn)的,但缺少提煉,我所要做的事就是喚起學(xué)生的情感,豐富他們的生活積累,使他們愛(ài)家鄉之情能自然流露,從而情動(dòng)辭發(fā)。

四年級上冊習作3的教學(xué)反思

  第二目標應定為在書(shū)信的指導上,書(shū)信除了格式的特殊要求外,還有書(shū)信文體特殊的功能,那就是典型的表情達意,滿(mǎn)紙都是情,親情、友情,關(guān)愛(ài)之情、思念之情應浸潤于字里行間。如果忽視了這一點(diǎn),書(shū)信就等同于作文,失去了其應用文應有的價(jià)值。

  在格式方面,學(xué)生主要是在最后的祝愿語(yǔ)會(huì )有些問(wèn)題,不知道也是空兩格,往往會(huì )也靠左寫(xiě)或是緊接著(zhù)正文寫(xiě)下去。還有靠右的`署名和日期,常常容易顛倒。

  通信的對象我覺(jué)得不必給學(xué)生限得太死,可以是寫(xiě)給一個(gè)認識的人,也可以寫(xiě)給一個(gè)名人,還可以寫(xiě)給一個(gè)素未謀面的人,讓他們暢所欲言。

  至于正文,可讓學(xué)生在明確寫(xiě)信對象以后進(jìn)行討論,可分組進(jìn)行。讓同一對象的孩子一起討論,然后集中討論。小結出寫(xiě)作時(shí)的稱(chēng)呼以及內容,再一起指導如何把它寫(xiě)具體,寫(xiě)明白。

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