人教版一年級數學(xué)下冊《統計》教學(xué)反思
一年級下冊<<統計>>的第一課時(shí),教后我做了以下反思:
1、密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生感受統計的現實(shí)意義及必要性。
本節課我緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，結合兒童年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設了“組織比賽”、“最喜歡的水果”的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與統計活動(dòng)的興趣，通過(guò)情境問(wèn)題“究竟組織什么比賽好呢?”，引發(fā)學(xué)生爭議，使學(xué)生在爭議與交流中自然而然地感受到統計的必要性，培養學(xué)生初步的統計意識。
2、大膽放手讓學(xué)生探索調查方法，經(jīng)歷統計的過(guò)程，分析統計結果。
為學(xué)生提供“做數學(xué)”的機會(huì )，讓他們在學(xué)習過(guò)程中去體驗數學(xué)和經(jīng)歷數學(xué)，這是數學(xué)新課程的一個(gè)重要理念。在教學(xué)中，我設計必要的活動(dòng)，化“靜”的知識接受為“動(dòng)”的過(guò)程，我為學(xué)生創(chuàng )造條件，“假如你來(lái)當小調查員，你打算用什么方法來(lái)調查”，使學(xué)生有機會(huì )展示調查統計方法的多樣性。在調查統計的過(guò)程中，我采取分組合作，再匯總全班意見(jiàn)，有意擴大了學(xué)生的參與范圍，使每個(gè)學(xué)生都能親身經(jīng)歷收集信息、處理信息的過(guò)程。我通過(guò)設計開(kāi)放性問(wèn)題“從統計圖中，你知道了什么?你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?”開(kāi)啟了學(xué)生的思維，讓學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行選擇、加工信息，較好地訓練了學(xué)生的.求異思維和發(fā)散思維，并使學(xué)生對統計的實(shí)際意義有了進(jìn)一步的體會(huì )。
3背醪腳嘌學(xué)生的合作意識。
組織探索活動(dòng)時(shí)，我要求學(xué)生能與小組中的小伙伴分工合作，與同伴交流自己的想法，能在組內、班級中匯報自己的調查方法、調查結果，這些都有利于學(xué)生合作意識的培養。
這節課教學(xué)氛圍融洽，師生配合默契，學(xué)生都能容入到課堂中，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，養成了良好的學(xué)習習慣
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