角的認識教學(xué)片斷及反思
教學(xué)片斷：
師：生活中你看到過(guò)像這樣的射線(xiàn)嗎？
生1：手電筒射出的光是射線(xiàn)。
生2：汽車(chē)車(chē)燈射出的光是射線(xiàn)。
生3：太陽(yáng)射出的光是射線(xiàn)。
對學(xué)生所舉例子暫不評價(jià)。師取出事先準備的激光電筒，將激光射向墻面，問(wèn)：這是射線(xiàn)嗎?
教室頓時(shí)安靜了，但轉眼，不少小手又舉起來(lái)了。
生1：不是。（師：為什么？）因為它有兩個(gè)端點(diǎn)。
生2：射到外面就是射線(xiàn)了。（師將激光射向窗外）
生3：射到我們學(xué)校前面的那幢樓，墻上還有一個(gè)點(diǎn)，那不是線(xiàn)段嗎？
生1：（很著(zhù)急）我到操場(chǎng)上，往天上照，這就是射線(xiàn)。
生4：如果激光可以穿透一切，就是射線(xiàn)。
師：大家說(shuō)得都有道理。讓我們想象一下，假如手電筒的.光可以向一個(gè)方向無(wú)限延伸，就可以把它看作一條射線(xiàn)。
反思：
我認為，生活化師教學(xué)理念而不是目標。生成生活化材料的目的并非是要讓學(xué)生找到生活中有那些東西可以看作射線(xiàn)。生活中本沒(méi)有射線(xiàn)，射線(xiàn)是數學(xué)抽象的結果，引導學(xué)生舉例就是要讓他們同樣經(jīng)歷現實(shí)世界的數學(xué)抽象過(guò)程。而正是在這一過(guò)程中，學(xué)生得以進(jìn)一步認識射線(xiàn)的特點(diǎn)，感悟到了什么是“無(wú)限”，在這一過(guò)程中，學(xué)生的空間觀(guān)念也得到了發(fā)展。我想這才是數學(xué)生活化的本意。
【角的認識教學(xué)片斷及反思】相關(guān)文章：
角的認識的教學(xué)片斷及反思10-15
角的初步認識教學(xué)片斷與反思10-31
《認識三角形》教學(xué)片斷及反思01-23
《認識角》教學(xué)反思01-26
認識角教學(xué)反思06-29
認識角的教學(xué)反思05-01
《角的認識》教學(xué)反思02-19
角的認識教學(xué)反思07-02