《It didnt make gold》的教學(xué)反思

　　古時(shí)候樂(lè )于助人的馬良有了一支神筆，他用神筆幫助貧苦的人們，為沒(méi)有糧食的老人畫(huà)了食物，食物變成了真的。壞人也想要神筆，他搶走了神筆，用神筆畫(huà)了一堆金子，得到的卻使一條蛇。

　　這是第六模塊的故事。這是一個(gè)經(jīng)典的中國童話(huà)故事。在六模塊中，編者用簡(jiǎn)單的英文句子描述了這樣的一個(gè)故事。而孩子們要學(xué)習的，是一般過(guò)去時(shí)的肯定形式和否定形式，主要句型的結構是：He/She did... He/She didn’t...。需要聽(tīng)說(shuō)的詞匯包括：real, angry,only, away, magic, paintbrush, take, took..能夠聽(tīng)寫(xiě)的詞匯有：gold, food, make, made, say, said.能夠認讀的'句子是：The magic paintbrush didn’t make gold. 我希望孩子們通過(guò)學(xué)習這篇課文，了解一些傳統的童話(huà)故事，鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地講述一個(gè)小故事。同時(shí)，能夠有一部分孩子能?chē)L試閱讀英語(yǔ)小故事及其他英語(yǔ)課外讀物，嘗試了解一些英語(yǔ)的傳說(shuō)和著(zhù)名故事。

　　孩子們對于這樣的古老的故事有一種熟悉的感覺(jué)，因此學(xué)起來(lái)也輕松一些。雖然這些英語(yǔ)句子相對其他課文來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單，不過(guò)，孩子們都樂(lè )于開(kāi)口。在課堂上，我盡量給予孩子更多的操練時(shí)間和機會(huì )，讓孩子們都能開(kāi)口大聲說(shuō)英語(yǔ)。單詞掌握得不錯。從聽(tīng)寫(xiě)來(lái)看，絕大部分的孩子都掌握了幾個(gè)重點(diǎn)的單詞。課文背誦還需要加強。

　　通過(guò)這篇課文的學(xué)習，希望孩子們能明白善有善報、惡有惡報，同時(shí)幫助孩子們建立樂(lè )于助人的情感價(jià)值觀(guān)。

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