“濰坊教學(xué)經(jīng)驗的移植與嫁接”課堂教學(xué)反思

　　一聽(tīng)了周老師的這一節后有許多感受，也學(xué)生許多的東西。在此作簡(jiǎn)單的總結。首先覺(jué)得周老師個(gè)人基本功是相當不錯的，語(yǔ)言平易近人。很容易拉近與學(xué)生之間的距離。在本節課的小級合作學(xué)習中，總的來(lái)看，學(xué)生的合作學(xué)習是在有序的，小組成員之間也都能參與自己的意見(jiàn)，基本能體現出學(xué)生之間的合作與交流過(guò)程。在一定的程度上減輕了老師的課上負擔，這一點(diǎn)是值得我用心學(xué)習的。借此機會(huì )也想談一點(diǎn)個(gè)人的想法，不當之處請批評指正。個(gè)人認為作為一節新授課，學(xué)生討論的問(wèn)題最好是統一的，因為在同一問(wèn)題的解決中能夠反映出不同層次的學(xué)生的思維水平，知道學(xué)生對這塊知識點(diǎn)的認識到底有多深，通過(guò)學(xué)生的情況更容易把握這節課的.切入點(diǎn)，同時(shí)也能節省一定的時(shí)間，聽(tīng)課時(shí)我發(fā)現有的小組在為做哪一題爭論了半天。而且由于各組選的問(wèn)題不一樣，是不是也不利于小組之間的交流，內容不一樣就很難引起其它小組的共鳴，如果同一樣的問(wèn)題，可能會(huì )碰撞出更多思維的火花。

　　二這節課意思主要是想讓我們這些沒(méi)去濰坊學(xué)習的老師體驗一下小組合作學(xué)習的一些模式。但是整節就用了一段小組合作學(xué)習，還沒(méi)看明白就沒(méi)有了。先提個(gè)建議，就是希望在舉行這樣活動(dòng)的時(shí)候，不要考慮自己的課程，而是選擇一種能最好體現小組合作學(xué)習的這樣一節課讓我們來(lái)學(xué)習，我是特別的希望再有這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。

　　對于這節課我有以下的小結：

　　1、能體現小組合作的要求：有序、有效。

　　2、在小組討論完以后的反饋中，用的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)。我覺(jué)得用多媒體展示比較好！

　　3、再舉例子的時(shí)候對某一個(gè)運算定律處理完以后在讓學(xué)生去處理其他的比較好。

　　4、在練習的時(shí)候題型有些少，比方說(shuō)減法的、乘法分配律的其他幾種類(lèi)型等等。

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