一年級數學(xué)上冊第二單元《比一比》課堂教學(xué)反思
一年級的孩子正處于形象思維階段，學(xué)習抽象的知識有一定的困難，教學(xué)時(shí)我先復習1—5各數，故意打亂數序，然后請學(xué)生按從小到大的順序排列，再讓學(xué)生將擺放凌亂的圓片用一一對應的方法比誰(shuí)多誰(shuí)少，再這個(gè)基礎上引導學(xué)生怎樣比較兩個(gè)抽象數的大小的方法。
猴子是孩子們喜歡的動(dòng)物，新課導入用小猴子吃桃子的童話(huà)故事與比多少的數學(xué)知識聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在幫助猴子分桃子的過(guò)程中，掌握比較數的大小的一般方法，同時(shí)感知生活中處處有數學(xué)，體會(huì )數學(xué)符號簡(jiǎn)潔，明了的應用功能，用特定的符號來(lái)刻畫(huà)兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的教學(xué)方法之一。從小學(xué)一年級開(kāi)始，學(xué)生不但要學(xué)習運算符號“+”和“-”，還要學(xué)習關(guān)系符號“<”和“.>”以及“=”，如何讓剛進(jìn)入校門(mén)的'孩子掌握這三種符號的含義，并正確使用它們呢?這一節課內小朋友要認識三個(gè)符號朋友“<”�！�>”和“="，還是有一定困難的，讓學(xué)生自己說(shuō)它們的形狀是怎樣的，開(kāi)口朝那邊？尖尖呢？，“>"開(kāi)口朝左邊，“<"開(kāi)口朝右邊，引導學(xué)生用形象易懂的語(yǔ)言記憶這三種符號，兩邊數字一樣大填“=”，左邊大，大于號，左邊小，小于號等。最后做一個(gè)小游戲，看誰(shuí)舉牌子最快，我說(shuō)符號名稱(chēng)學(xué)生舉出相應符號的牌子，我說(shuō)符號名稱(chēng)，學(xué)生說(shuō)符號開(kāi)口方向，最后安排練習，以加深對符號的印象，能更牢固的掌握并運用關(guān)系符號比較兩個(gè)數的大小。
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