《栽蒜苗(二)》教學(xué)反思
成功之處：
1、學(xué)生熟悉的情境更容易讓他們迅速進(jìn)入有效的實(shí)踐探索。孩子對于家中常有的水電單比較熟悉，但對于幾個(gè)月的變化情況卻并不清楚，以此激發(fā)他們繪制統計圖的積極性，來(lái)展現這種變化、發(fā)展情況，孩子們體現出了非常高的主動(dòng)性。
2、在教學(xué)中，讓孩子經(jīng)歷數據的收集和整理、統計圖的.繪制和分析等全過(guò)程，他們充分感受到了統計的價(jià)值，對于發(fā)展他們的統計意識有著(zhù)積極的作用。
不足之處：
1、在教學(xué)中，要注意強調折線(xiàn)統計圖的優(yōu)點(diǎn)，分辨和條形統計圖的區別。折線(xiàn)統計圖和條形統計圖在繪制過(guò)程中有許多相似之處，各自的特點(diǎn)也比較分明，因此，讓學(xué)生感受兩者之間的不同和各自特點(diǎn)，適用于怎樣的情況，更有利于他們理解數學(xué)的價(jià)值。
2、猜想，可以鍛煉孩子們的創(chuàng )新思維，但猜想必須具有一定的基礎，因勢利導。統計水電費用的情況，對“除了用條形統計圖的形式呈現這一數據外，還可以用什么方式表示這一數據” 進(jìn)行猜想時(shí)，學(xué)生的思維很難展開(kāi)，因為他們缺少猜想的方向和思維的空間。
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