數學(xué)《觀(guān)察的范圍》課堂教學(xué)反思
這節課教材通過(guò)創(chuàng )設猴子爬上樹(shù)張望墻內桃子的情景，引導學(xué)生將眼睛、視線(xiàn)與觀(guān)察的范圍抽象成數學(xué)中的點(diǎn)、線(xiàn)、區域，并認識盲區，進(jìn)而感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而變化。而這也是本堂課的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，課堂伊始，我創(chuàng )設了一個(gè)小游戲，讓學(xué)生坐正后將數學(xué)課本豎著(zhù)立在課桌上，觀(guān)察前面同學(xué)校服背后所寫(xiě)的內容。在看不見(jiàn)的問(wèn)題下，讓學(xué)生提出在不撤走課本的情況，如何才能看見(jiàn)前面同學(xué)校服背后所寫(xiě)的內容，初步感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度有關(guān)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。進(jìn)而引出情景圖，引導學(xué)生學(xué)習猴子爬上樹(shù)張望墻內桃子和客車(chē)行駛中觀(guān)察前方建筑物，經(jīng)歷眼睛抽象成“點(diǎn)”，視線(xiàn)抽象成“線(xiàn)”的過(guò)程。
然后再讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習與合作交流學(xué)習夜路下桿子的影子的'變化情況，讓學(xué)生從探究并掌握解決此類(lèi)問(wèn)題的方法。而在鞏固練習中，我主要引導學(xué)生分析問(wèn)題，注重學(xué)生的獨立思考與合作交流，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中再次學(xué)會(huì )運用數學(xué)知識解釋生活中的現象。
通過(guò)這樣練習收放結合，既可以發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，比如學(xué)生畫(huà)圖不夠規范，個(gè)別學(xué)生還沒(méi)能掌握該節課的知識等，又可以培養學(xué)生的應用意識，從而提高了學(xué)生對于知識的掌握水平，并在學(xué)習中充分地展示自我。
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