蘇教版六年級數學(xué)上冊《分數四則混合運算》優(yōu)秀教學(xué)反思
本節課學(xué)生有著(zhù)豐富的學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)生對整數、小數四則混合運算的運算順序已經(jīng)比較熟悉了，本冊也已經(jīng)教學(xué)了分數加、減法和分數乘、除法等基礎的兩步的混合運算題。在此基礎上學(xué)習探究稍復雜的分數四則混合運算，教材沒(méi)有再詳細說(shuō)明運算順序，而是引導學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題，加以分析感悟，整數四則混合運算的相關(guān)知識同樣適用于分數，本節課是借助解決問(wèn)題挖掘學(xué)習計算方法，重在引導學(xué)生明確分數四則混合運算的運算順序和相關(guān)運算律的應用。本課時(shí)在設計上分了三層：
第一：導入環(huán)節，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題，梳理有關(guān)整數和小數的運算順序和運算律的知識，幫助學(xué)生構建知識體系，喚起學(xué)生對這些已有的知識的回顧，為學(xué)習新知識做準備。然后，讓學(xué)生猜測，我們學(xué)過(guò)的運算性質(zhì)對于分數四則混合運算適用嗎？這樣引起學(xué)生的興趣，激發(fā)好奇心。
第二：探究環(huán)節，是在教師的引導下，學(xué)生從已有的知識出發(fā)，經(jīng)過(guò)自己的思考，主動(dòng)探索，合作交流獲取新知識，讓學(xué)生感悟知識間的內在聯(lián)系。通過(guò)讓學(xué)生自主解決問(wèn)題，分析、觀(guān)察特點(diǎn)，找出算式中的共性特點(diǎn)，借助前面的知識進(jìn)行遷移，小組匯報時(shí)，充分說(shuō)明計算的依據，學(xué)生在探究過(guò)程中有對前面知識進(jìn)行思考與歸納，將學(xué)習方法進(jìn)一步歸納整合，使學(xué)生進(jìn)一步感知整數的運算順序和運算律同樣適用于分數的四則混合運算。
第三：總結部分，又讓學(xué)生回扣前面的知識，將整數、小數、分數的整個(gè)知識體系進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生架構起知識之間的關(guān)系。
這節課上完后，我認為基本達到了我的預期目標，學(xué)生對知識掌握的比較扎實(shí)，但也有需要改進(jìn)的地方。一、本節課是圍繞著(zhù)我國世界文化遺產(chǎn)為主題，展開(kāi)問(wèn)題的發(fā)現、探究與解答。因此在對學(xué)生進(jìn)行悠久文化歷史的熏陶上做的不到位，要讓學(xué)生在增加課外知識的過(guò)程中產(chǎn)生對身為中國人的自豪感，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。二、學(xué)生自主探索后練習的時(shí)間有些緊張，運算定律簡(jiǎn)便計算題沒(méi)有進(jìn)行練習，練習的題目多樣性不夠。如果能在這兩個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，學(xué)生學(xué)習的`效率還會(huì )有所提高。更好的滲透了數學(xué)學(xué)習方法，發(fā)展了學(xué)生的抽象概括能力和初步的演繹推理能力。
注：本節課我和搭檔池老師先進(jìn)行了股份認備課，后相互聽(tīng)課進(jìn)行集體研討，我們一致認為溝通知識間的前后聯(lián)系非常必要，而本節課也主要是借助學(xué)生的已有知識經(jīng)驗來(lái)解決問(wèn)題，所以我們在解決問(wèn)題的過(guò)程中都讓學(xué)生充分感知整數、小數、分數四則混合運算中相關(guān)知識間的聯(lián)系與不同點(diǎn)。在本節課的分數四則混合運算順序與運算律的推廣過(guò)程中，池老師借助了整數與小數、分數互化，搭建他們之間的聯(lián)系，讓學(xué)生順理成章的進(jìn)行推理使用。而我在這里又讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的舉例驗證，感知他們的應用，看似有些難度，但學(xué)生恰是在這樣的證明活動(dòng)中加以推理和掌握知識。我們一起備課、聽(tīng)課，相互提意見(jiàn)，說(shuō)想法，不在乎是否比賽，只享受這樣一次研討成長(cháng)的過(guò)程。
【六年級數學(xué)上冊《分數混合運算》優(yōu)秀教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《分數混合運算》教學(xué)反思12-24
分數混合運算教學(xué)反思06-26
分數混合運算教學(xué)反思08-28
復習課《分數混合運算》優(yōu)秀教學(xué)反思07-13
《分數混合運算》教學(xué)反思范文07-03
《分數加減混合運算》教學(xué)反思09-12
《分數加減混合運算》的教學(xué)反思08-17
《分數的加減混合運算》教學(xué)反思08-30