《約數和倍數的意義》優(yōu)秀教學(xué)反思
參與是個(gè)體投身認識與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程和基本形式。學(xué)生主體參與教學(xué)是其在教學(xué)中主體地位最基本的表現形式，因而具有非常重要的價(jià)值。新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實(shí)施的核心。參與的根本目的是解決學(xué)生會(huì )學(xué)習的問(wèn)題，也就是會(huì )自主學(xué)習。因此，積極參與和有效參與二者就缺一不可�！凹s數和倍數”就是在這種理念指導下的有效嘗試。
（一）、積極參與是學(xué)生自主學(xué)習的前提。
從情感上愿意學(xué)習就是積極學(xué)習，積極學(xué)習的情緒狀態(tài)下學(xué)習效果最佳。因此積極參與是學(xué)生自主學(xué)習的前提。本節課從以下三個(gè)方面可以看出學(xué)生的參與是積極的：
1、情緒飽滿(mǎn)，積極學(xué)習。本節課自始自終貫徹以學(xué)生為主體的教育理念，從開(kāi)頭的列舉生活中的數學(xué)信息、看信息列算式、到算式分類(lèi)，學(xué)生充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)；再到后面的練習，“練說(shuō)倍數和約數”、“判斷”、“詠雪”、到“動(dòng)腦筋離課堂”就更熱鬧了，學(xué)生每人都想自己說(shuō)。學(xué)生在課堂上表現出的`狀態(tài)是：搶著(zhù)說(shuō)、紛紛地說(shuō)、熱烈地交流，這些充分說(shuō)明了學(xué)生具有濃厚的學(xué)習興趣與高昂的學(xué)習熱情。
2、頻繁交往。擴大參與。素質(zhì)教育強調面向全體，要求學(xué)生積極參與、全員參與，這就要求教者要為學(xué)生提供更廣闊的交往空間，這種交往應該是多向式、交互式的，既有師生的交往，又有生生的交往。在本節課中，多次采用合作學(xué)習，學(xué)生都是人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)腦、動(dòng)口又動(dòng)手。這些生生之間的交往，既為學(xué)生交往提供了廣闊的空間，又能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，還能提高學(xué)生的智力活動(dòng)水平。
（二）、有效參與是自主學(xué)習的保證。
新課程的培養目標是培養會(huì )學(xué)習的人。只有學(xué)會(huì )怎樣去學(xué)，也就是會(huì )自主學(xué)習才能適應終身教育，而有效參與恰恰是思維的參與，思維的真正參與就能開(kāi)發(fā)智力，培養創(chuàng )新能力。因此，有效參與是學(xué)生自主學(xué)習的保證。在本節課中有效參與表現為：
1、思維活躍。這是學(xué)生真正參與教學(xué)的關(guān)鍵所在。在本節課中，學(xué)生對除法算式的分類(lèi)必須獨立思考，約數和倍數的概念必須自己看書(shū)自學(xué)，“動(dòng)腦筋離課堂”也不是隨便亂猜就可以離開(kāi)課堂，要考慮哪些數是符合要求的才能猜出，知識的構建圖要理順新舊知識的關(guān)系才能完成。一句話(huà)，沒(méi)有思考就不會(huì )有真正的收獲。
2、獨立學(xué)習時(shí)間多。獨立學(xué)習的時(shí)間就是學(xué)生自由支配的時(shí)間。自由支配的時(shí)間是學(xué)生主體參與的必要條件，也是個(gè)性發(fā)展的必要條件。本節課的課堂教學(xué)中，教師努力把自由支配的時(shí)間還給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生有更多的獨立思考時(shí)間。
3、表現機會(huì )充分。表現是社會(huì )人發(fā)展的途徑。小學(xué)生在校學(xué)習的過(guò)程實(shí)際上是個(gè)體社會(huì )化的過(guò)程，而表現則是一個(gè)人實(shí)現社會(huì )化的臺階。在本節課的課堂上，從對除法算式進(jìn)行各種各樣的分類(lèi)引入整除開(kāi)始，教師是處處放手，真正做到學(xué)生會(huì )說(shuō)的教師不講，學(xué)生有能力探究的教師不教，學(xué)生能夠升華的教師不去總結，課堂變成了學(xué)生舒展靈性的空間。尤其在對待學(xué)生學(xué)習結果的處理上，“總結”這一大環(huán)節教師沒(méi)有去做，而是給學(xué)生一種極好的自我反思的機會(huì )。
綜觀(guān)整堂課，盡管內容枯燥抽象，而且內容較少，我力求：教師灌輸得不多，而師生的啟發(fā)對話(huà)多，學(xué)生之間合作交流多，學(xué)生自主學(xué)習多，教師只是一個(gè)組織者、引導著(zhù)和參與者，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，不僅積極參與每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，切身去感受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，品嘗了成功的喜悅，而且盡量使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。
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