四年級《濫竽充數》教學(xué)反思
鄂教版教材四年級下學(xué)期第7課《寓言?xún)蓜t》包括《濫竽充數》和《畫(huà)蛇添足》這兩則寓言，我選擇了《濫竽充數》這則寓言，它講的是戰國時(shí)候，不會(huì )吹竽的南郭先生假裝會(huì )吹，混在齊宣王的樂(lè )隊里騙取報酬，齊湣王繼位后他怕敗露，只好偷偷逃走，像南郭先生這樣不學(xué)無(wú)術(shù)，靠蒙騙混飯吃的人騙得了一時(shí)，騙不了一世，假的就是假的，最終逃不過(guò)實(shí)踐的檢驗而被揭穿偽裝。這個(gè)故事諷刺了沒(méi)有真本領(lǐng)，混再行家里充數的人。告訴我們想要成功，唯一的辦法就是勤奮學(xué)習，只有練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)，才能經(jīng)受得住一切考驗。抓住重點(diǎn)詞句，理解兩則寓言的寓意是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)本課前，我布置學(xué)生搜集一些寓言故事來(lái)讀一讀，在第一個(gè)環(huán)節導入中讓學(xué)生回憶過(guò)去的或者讀過(guò)的寓言故事進(jìn)行交流，拓寬知識面，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。充分感知寓言形象是理解、揭示寓言的基礎和前提，因此，在第二個(gè)環(huán)節初讀課文時(shí)，我讓學(xué)生充分地、自由地閱讀課文，對自己沒(méi)有讀懂的地方做上記號并再全班提出讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的想法和看法。教學(xué)此環(huán)節時(shí)，我將學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題進(jìn)行歸納小結，最后落腳再三個(gè)問(wèn)題上：南郭先生是怎樣在樂(lè )隊里混的？為什么能混過(guò)一次又一次而不被人發(fā)現呢？后來(lái)他為什么要偷偷地逃走呢？整篇課文的學(xué)習就圍繞這三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)。根據學(xué)習要求，再讓學(xué)生充分、自由地閱讀課文，并在有收獲的基礎上到小組中進(jìn)行交流，然后抓住由這三個(gè)問(wèn)題引出的重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)理解課文。如“每逢吹竽，他也鼓著(zhù)腮幫，捂著(zhù)竽眼兒，裝腔作勢，混在隊伍里充數�！睘榱俗寣W(xué)生深刻領(lǐng)悟到南郭先生那不會(huì )裝會(huì )的丑態(tài)，我用老師的朗讀給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)想象的空間，讓學(xué)生充分大膽地發(fā)揮自己的現象，把自己腦海里浮現出的南郭顯示描述出來(lái)，然后讀出來(lái)，這樣將文本語(yǔ)言轉化為形象畫(huà)面，課堂效果非常不錯。再理解“講排場(chǎng)”一詞時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系上下文，找出“排場(chǎng)”再這里是指三百人吹竽的大場(chǎng)面；再理解“濫”字時(shí)我又用了選擇字義的方法讓學(xué)生理解，這些不同形式地理解詞語(yǔ)的方法都是教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，讓學(xué)生具有學(xué)習的能力，并且注意訓練學(xué)生用概括、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述和回答問(wèn)題，不要復述課文，體現了教學(xué)的文本性和工具性，也充分體現了“授人魚(yú)，不如授人漁也�！�
整節課我覺(jué)得用創(chuàng )設情景的`方法引導學(xué)生理解、想象感悟寓言小非常好，學(xué)生能夠大膽發(fā)揮想象，積極融入到課文的學(xué)習中去，非常積極踴躍地發(fā)表自己的意見(jiàn)，學(xué)習積極性很高。但是，在對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)時(shí)，我覺(jué)得還不夠理想，老師的語(yǔ)言顯得比較貧乏，缺乏對學(xué)生指導性的評價(jià)，這也是我今后努力的目標。
這節課上完后，受到了劉主任和老師們的一致好評，安家都說(shuō)是一節成功的課，都夸我肯積極鉆研教材，備課本、備學(xué)生，但是我明白，這節課不僅僅是我自己刻苦鉆研的結果，它包含了許多老師的無(wú)私的幫助和指導，特別是董老師，上課之前，我一直壓力很大，董老師一再鼓勵我說(shuō)：“不要受別人的影響，自己又自己的風(fēng)格，相信你一定能上好！”董老師耐心地，一句一句地教我怎么說(shuō)過(guò)渡語(yǔ)，怎么評價(jià)學(xué)生的回答……聽(tīng)完試教后，董老師又鼓勵我說(shuō)：“上得不錯，下次一定會(huì )上得更好！”然后又逐字逐句地給我分析、講解、修改，反復錘煉，正是又了董老師細心地指導和鼓勵，我才能夠比較成功地上好這節課。再以后的工作中，我要把這種鉆研精神放再每一節課上，認真上好每一節課，爭取百尺竿頭，更上一層樓。
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