數學(xué)二年級上冊《3、6、9的乘法之間的關(guān)系》教學(xué)反思
本節課的內容對于一部分孩子有一定難度。它是二期課改中訓練孩子思維的一節課。
為了幫助學(xué)生理解，我準備了好多3格一條的紅色計算條、6格一條的藍色計算條、9格一條的綠色計算條。
課堂上，我先讓學(xué)生以2根綠色計算條的長(cháng)度為標準，用同樣顏色的計算條來(lái)拼一拼。在拼的時(shí)候，學(xué)生直觀(guān)的發(fā)現：2個(gè)9相當于6個(gè)3，即2*9=6*3；6個(gè)3相當于3個(gè)6，即6*3=3*6。
在揭示規律的'時(shí)候，有一部分學(xué)生開(kāi)始聽(tīng)不太懂了
在6*3=3*6中，第一因數6除以2，第二因數3乘2，因此積不變。
在2*9=6*3中，第一因數2乘3，第二因數9除以3，因此積不變。
然后我讓學(xué)生想想如果一個(gè)因數乘4，另一個(gè)因數除以4，積會(huì )如何？如何一個(gè)因數乘5，另一個(gè)因數除以5，又會(huì )如何？學(xué)生都猜“積不變”。于是我讓他們舉例試試，一開(kāi)始我擔心他們可能說(shuō)不出例子來(lái)，但是3個(gè)班都有孩子講出來(lái)了。這可是出乎我的意料��！
我還讓學(xué)生用一句話(huà)來(lái)概括上面的情況，孩子說(shuō)出“一個(gè)因數乘幾，另一個(gè)因數除以幾，積不變�！保�*^__^*） 嘻嘻……，他們的歸納能力有所提高哦！
隨后就是一系列的練習題，可能由于這個(gè)內容比較深，所以課堂氣氛一直顯得比較沉悶，看來(lái)下次得想點(diǎn)活動(dòng)，激勵學(xué)生的熱情！
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