《100以?xún)鹊耐宋粶p法》教學(xué)案例與反思范文
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、教學(xué)例1
以故事形式導入：
小朋友們，秋天是豐收的季節，今天老師就帶大家一起去看看豐收的情景吧。
�。�1）出示主題圖
下面這幅圖片就是農民伯伯受西瓜的場(chǎng)景，觀(guān)察一下從中你能得到哪些信息？
學(xué)生觀(guān)察圖片了解信息。
二、授課
�。�2）出示表格
看到這些數字你能想到哪些數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生根據表格了解信息并提出問(wèn)題。在小組內討論、交流你想到的'問(wèn)題，并解答出來(lái)。
學(xué)生匯報所想到的問(wèn)題。
如：第一組和第二組一共摘了多少個(gè)西瓜？
28+34=62（個(gè)）
第二組和第三組一共摘了多少個(gè)西瓜？
34+23=57（個(gè)）
師：剛才大家都想出了很多問(wèn)題，不過(guò)都是一步計算就能得出的，那么誰(shuí)能夠想出兩步計算的問(wèn)題？
學(xué)生匯報想出的問(wèn)題：一共摘了讀少個(gè)西瓜？
怎樣解決？
列出算式：28+34+23=85（個(gè)）
用什么方法求出得數呢？
學(xué)生匯報，展示算法。
�。�1）直接口算得出
�。�2）筆算得出——列豎式（注意進(jìn)位加法，以及數位對齊）
2862
+ 34+23
6285
�。�3）先筆算再口算
引出簡(jiǎn)便寫(xiě)法
62
+23
85
觀(guān)察一下這種寫(xiě)法和前面的有什么區別和聯(lián)系？
學(xué)生匯報想法
教師總結：我們發(fā)現這兩種都是分步計算的，不過(guò)第二種比第一種寫(xiě)起來(lái)更加的簡(jiǎn)便。
鞏固練習：第26頁(yè)做一做
學(xué)生匯報、板演，并說(shuō)明計算方法。
2、教學(xué)例2
我們剛剛把西瓜摘下，總共有85個(gè)，現在準備把他們運走，第一次工人叔叔開(kāi)車(chē)運走了40個(gè)，第二次小朋友也來(lái)幫忙，他用三輪車(chē)
運走了26個(gè)，那么還剩下多少個(gè)呢？（結合圖片進(jìn)行講解）
思考解決方法，列出算式：
85-40-26=19（個(gè)）
怎樣得出答案呢？
�。�1）口算
�。�2）先口算再筆算
85-40=45
大家能不能象前面學(xué)過(guò)的連加一樣寫(xiě)出一個(gè)豎式
學(xué)生嘗試列出豎式： 85
�。ㄗ⒁馔宋粶p法）-40
45
鞏固練習：第27頁(yè)做一做
學(xué)生匯報、板演，并說(shuō)明計算方法。
三、課堂練習，實(shí)踐應用
1、完成29頁(yè)練習五第1、2題
2、引導學(xué)生完成練習五第3題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算方法。
四、課堂總結：
這節課你學(xué)了什么？獲得了哪些知識？
學(xué)生在知識、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)
教學(xué)反思：
這節課下來(lái)，發(fā)現課堂上存在有好多問(wèn)題。首先，教學(xué)容沒(méi)有講透，學(xué)生基本上還沒(méi)明確今天這節課的重點(diǎn)是什么，呈現出“眉毛胡子一把抓”的特點(diǎn)；在講解例題的過(guò)程中，沒(méi)有給學(xué)生做好示范，以至于學(xué)生還不知道豎式連寫(xiě)；其次，沒(méi)有把握好學(xué)生的學(xué)習心理，沒(méi)有調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性以及興趣，因為低年級的學(xué)生注意力只有十幾分鐘，要讓他們上課能夠注意集中力的話(huà)，首先應該激發(fā)學(xué)生的興趣，在本節課上教師的講授貫穿始終，致使學(xué)生出現精神疲勞，忽視了學(xué)生的生理特征。另外，在課堂教學(xué)中教學(xué)語(yǔ)言不是很規范，沒(méi)有促使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
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