三年級上冊數學(xué)《正方形與長(cháng)方形的面積》教學(xué)反思
剛學(xué)完《長(cháng)方形和正方形的面積》，從學(xué)生的作業(yè)反饋來(lái)看，一方面學(xué)生能很好的用長(cháng)方形、正方形面積公式求解一些相應的面積問(wèn)題，另一方面學(xué)生能很好區分長(cháng)方形和正方形面積和周長(cháng)，所以我覺(jué)得這堂課學(xué)生掌握的還算可以的。
《長(cháng)方形、正方形面積計算》是在學(xué)生認識面積單位和會(huì )用面積單位量面積的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。長(cháng)方形和正方形面積計算公式的推導是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據本節課的教學(xué)目標，也為了能讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中完成了學(xué)習任務(wù)。在教學(xué)中，我狠好的發(fā)揮了課堂直觀(guān)教學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、合作探究和合作交流能力，加上生動(dòng)有趣的課件，使抽象的內容具體化，基本上完成了這一目標。
引導學(xué)生參與面積公式的探究是我這節課學(xué)習的重點(diǎn)，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習過(guò)程是一個(gè)以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎的主動(dòng)建構過(guò)程，只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中，才是有效的.教學(xué)。長(cháng)方形面積的教學(xué)不僅要讓學(xué)生知道計算公式、會(huì )用面積公式進(jìn)行計算，更重要的是要引導學(xué)生經(jīng)歷探索研究長(cháng)方形面積公式的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐操作、討論、交流等活動(dòng)，自己探索發(fā)現長(cháng)方形面積的計算方法，并能感悟到長(cháng)寬的算理，促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)的理解。
長(cháng)方形面積的計算探究的難度不大，結論比較容易發(fā)現，而且便于展開(kāi)直觀(guān)的操作實(shí)驗，根據教學(xué)內容的這些特點(diǎn)，我組織學(xué)生開(kāi)展了猜想和探究活動(dòng)。在教學(xué)長(cháng)方形面積的計算公式時(shí)，我分為三個(gè)層次：首先，通過(guò)觀(guān)察，估計長(cháng)方形的面積，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到長(cháng)方形的面積與它的長(cháng)、寬有關(guān)系；然后，組織擺的活動(dòng)，用1平方厘米小正方形擺事先準備的長(cháng)方形得出面積，通過(guò)進(jìn)一步的觀(guān)察，發(fā)現三個(gè)長(cháng)方形的面積正好等于它的長(cháng)與寬的乘積；最后，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生任取幾個(gè)1平方分米的正方形，拼成不同的長(cháng)方形，進(jìn)一步驗證上面的猜想。進(jìn)而得出長(cháng)方形的面積公式。
在隨后的課堂實(shí)踐應用和拓展延伸兩個(gè)環(huán)節，我設計了多層次的練習，從多種角度訓練學(xué)生運用本節課所學(xué)習的知識解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。做到了數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活。
當然，本課有許多不足，設想是美好的，也希望今后能更好地為孩子展示更好的數學(xué)課堂。
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