關(guān)于高一體育課個(gè)人的教學(xué)反思
高一年級體育課如何組織和管理，是一門(mén)學(xué)問(wèn)。解決好這個(gè)問(wèn)題，就能使高二的體育教學(xué)平穩、順利。高一學(xué)生上體育課容易出現以下幾種情況：
1、高一體育課的內容一般為基礎類(lèi)項目，如廣播體操、田徑、和一些發(fā)展身體素質(zhì)的練習。學(xué)生在學(xué)習上容易出現厭學(xué)情緒。練習的積極性和主動(dòng)性不高。教師要在教學(xué)中，注意方式、方法在課的后半部分，根據學(xué)生完成練習的情況，安排一定的時(shí)間給學(xué)生自己掌握。
2、常規的體育教學(xué)模式，使得教師和學(xué)生產(chǎn)生對立面。體育學(xué)科慣用的就是命令式語(yǔ)言，在這種教學(xué)氛圍中，學(xué)生始終處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生必須按照教師的意愿和口令來(lái)完成。要引導學(xué)生聽(tīng)從指揮，服從安排。體育課的確有增強學(xué)生組織紀律性的作用，整隊、做操、立正、稍息的確不可廢除，換言之體育課并不排斥適當的操練，但也不需要每節課都進(jìn)行操練，更不能認為沒(méi)有這些就不叫體育課。事實(shí)上國外的.體育課就極少要隊列隊形操練，因為體育課的首要任務(wù)是培養學(xué)生的健康體魄和培養學(xué)生的體育興趣，因此，應該從達成體育與健康課程的學(xué)習目標出發(fā)，逐步形成新的教學(xué)常規。這種新的常規應有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的去嘗試和學(xué)習，有利于學(xué)生體育興趣和意識的形成，而不應以犧牲學(xué)生的體育興趣而去片面追求整齊劃一。
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