英語(yǔ)《我喜歡猴子》教學(xué)反思
從英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，教者運用電腦多媒體再現課文內容，使學(xué)生有如身臨其境，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言應用能力。
這部分內容是教學(xué)的難點(diǎn)，教師通過(guò)TPR教學(xué)法最大限度地引發(fā)學(xué)生積極學(xué)習的興趣，使句型的操練這有一枯燥的演練形式興趣化。
這節課的教學(xué)，教師力求以?xún)和熘膬热轂榍锌�，配以豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng )造語(yǔ)言環(huán)境，培養少兒早期學(xué)習英語(yǔ)的興趣。學(xué)生成了課堂學(xué)習活動(dòng)的主體，而教師則注重培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力，讓他們有更多的學(xué)習獨立思維的.時(shí)間與空間，通過(guò)多種途徑，引導和激勵全體學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生的主體作用與教師的主導作用進(jìn)行了很好的統一。
總之，整節課教師在教學(xué)過(guò)程的設計和安排上，都注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨立人格，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，想方設法地培養學(xué)生獨立獲得知識，創(chuàng )造性運用知識的能力。因此在各項活動(dòng)中，學(xué)生都表現出極大的學(xué)習興趣，整個(gè)學(xué)習過(guò)程都是積極、主動(dòng)的去參與，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有感而發(fā)，他們獲得的不僅僅是現在現成的知識點(diǎn)，還有語(yǔ)言運用的能力。學(xué)生“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用。
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