四年級語(yǔ)文《誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)》教學(xué)反思
反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認為課堂上教師要關(guān)注學(xué)生的思維，學(xué)生不但能掌握解題的方法，而且思維也能得到發(fā)展。
1、關(guān)注學(xué)生的思維。
學(xué)習是一種獨立的心智活動(dòng)，教師無(wú)法代替學(xué)生的學(xué)習。沒(méi)有學(xué)生的積極思考，再高明的老師也不會(huì )教出好的成績(jì)。優(yōu)秀的教師是適時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)撥性地提示，幫助學(xué)生把零散的知識連接起來(lái)，形成思維回路。同時(shí)適時(shí)地鼓勵、指導學(xué)生樹(shù)立信心，積極主動(dòng)投入思維之中。本課在引導學(xué)生感受算理與算法的過(guò)程中，放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與新知識的形成過(guò)程中，并適時(shí)調動(dòng)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的方法和發(fā)現。既明于心又表于口。
2、學(xué)生充分討論中，促進(jìn)思維發(fā)展。
數學(xué)是思維的.體操。數學(xué)課堂教學(xué)的基本任務(wù)之一就是要發(fā)展學(xué)生的思維。教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，根據不同年齡段的學(xué)生的思維特點(diǎn)，提供一些有利于思維發(fā)展的問(wèn)題情境，如獨立思考后小組交流自己的做法，讓學(xué)生借助已有的知識經(jīng)驗自主探究、合作交流、互相學(xué)習借鑒，從而發(fā)展其思維的敏捷性、寬廣性、靈活性、深刻性、創(chuàng )新性。
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