六年級下冊《The sun is shining》教學(xué)反思
成功之處：
這一模塊主要內容是讓學(xué)生認識和理解現在進(jìn)行時(shí)，在備課時(shí)我把學(xué)生對現在進(jìn)行時(shí)的理解做為本課教學(xué)的重點(diǎn)，正確運用形式為教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我運用實(shí)物照片、游戲、小組討論、競賽等活動(dòng)調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。讓學(xué)生把自己的照片和圖片展示出來(lái)，讓他們自己解說(shuō)，調動(dòng)了學(xué)生表達和描述的愿望，充分展示了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
不足之處：
1、單詞的認讀：所有句子的構成都需要以單詞做基礎，如果單詞學(xué)生不認識，不會(huì )說(shuō)，即使后面的游戲設計的再精彩，學(xué)生也會(huì )感到心有余而力不足。本節課學(xué)生需要掌握的'單詞有六個(gè)：課堂我采用的方法僅僅是領(lǐng)讀和找生讀，然后糾正他們發(fā)音的方法，而沒(méi)有把所學(xué)單詞綜合起來(lái)，讓他們指。所以，造成學(xué)生單個(gè)單詞認識，把單詞放在一起不認識的情況。我想，在學(xué)生把單個(gè)單詞認識之后，補充一個(gè)師說(shuō)單詞生做動(dòng)作,和師做動(dòng)作生說(shuō)單詞，及生生之間互相練說(shuō)的練習之后，學(xué)生是會(huì )說(shuō)單詞的。
2、現在分詞的讀音：現在分詞是學(xué)生第一次接觸，所以，在黑板出現He is reading. She is writing . He is taking pictures 等句子時(shí)，我應該有意識的強調讀音，讓學(xué)生知道動(dòng)詞加了ing后，都讀/ig/學(xué)生只有會(huì )讀現在分詞了才能指著(zhù)說(shuō)，也才能根據圖片，補充出恰當的句子。
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