二年級英語(yǔ)《He likes this T-shirt》的教學(xué)反思
本課通過(guò)課前準備，師生共唱一首英文歌曲，學(xué)生在輕松的學(xué)習氛圍中復習了，并和學(xué)生一起說(shuō)唱上個(gè)模塊所學(xué)的chant---What do you like ? 快速集中注意力。還為下面的教學(xué)埋下了伏筆。）。教師和同學(xué)們一起玩“猜一猜”的游戲。老師準備一些物品的圖片，讓學(xué)生，猜猜看這個(gè)物品是什么，（多準備一些衣服的圖片。）學(xué)習有關(guān)本課新單詞，在猜的過(guò)程中練習學(xué)過(guò)的`I like…Do you like? What do you like? 等句式，為后面的學(xué)習做很好的鋪墊。在游戲的最后，教師問(wèn)同學(xué)們喜歡好看的衣服嗎？我們的好朋友Amy 和Sam正和家人在商店買(mǎi)衣服，讓我們一起去看看他們喜歡哪些衣服。用極具生活色彩的語(yǔ)言，把學(xué)生帶到了本單元的課文教學(xué)中來(lái)，整個(gè)過(guò)程流暢，自然。。我讓學(xué)生帶著(zhù)“Amy 和Sam都喜歡什么服裝”這個(gè)問(wèn)題繼續聽(tīng)錄音。通過(guò)學(xué)生的回答引出本節課的核心句子：Sam likes T-shirts. Amy likes dresses.并通過(guò)領(lǐng)讀、點(diǎn)讀、大小聲讀等多種形式進(jìn)行練習。教師再放錄音，一句一停，讓學(xué)生跟讀，教師在此過(guò)程中要及時(shí)矯正學(xué)生出現的各種錯誤。我讓學(xué)生四人一組讀課文后進(jìn)行分角色表演，并帶上我課前準備好的頭飾，學(xué)生們很積極。練習部分，請學(xué)生利用圖片，完成小對話(huà)，已達到鞏固練習。作業(yè)部分，給自己或者朋友設計一套有創(chuàng )意的服裝，并用英語(yǔ)向朋友介紹。作業(yè)的設計是一項綜合性的活動(dòng)，旨在讓學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手和動(dòng)口。我們應鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)口，靈活運用所學(xué)語(yǔ)言。
最后就本課反饋信息從優(yōu)缺點(diǎn)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
學(xué)生的基礎知識比較扎實(shí)，學(xué)生表現都很積極，課堂氣氛也很好，課堂紀律也很有序。
缺點(diǎn)：
跟教研員，教研組長(cháng)在一起討論，自己也反思了很多，
1.時(shí)間上應該在把握的準確一些。
2.環(huán)節設計要有創(chuàng )新，雖然是常規課，但是如果做得更好，學(xué)生會(huì )提高很快。本課我應該加一個(gè)這樣的環(huán)節，讓學(xué)生帶各種衣服，來(lái)練習本課舉行，這樣呢不僅做到現學(xué)現用，課堂氣氛也會(huì )很活躍。教授新單詞我是以圖片形式出現，其實(shí)自己也可以畫(huà)一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生印象深刻，記住單詞，運用單詞。新課標也提出將以往的掌握一詞換成運用，要學(xué)會(huì )運用知識。所以要認真學(xué)習“新課標”，運用新理念，才能更好地把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
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