識字比一比教學(xué)反思
【教學(xué)片段】
一、創(chuàng )設情境，自編童謠
咱們在農家小院玩得都很開(kāi)心，現在該回家了，讓我們跟它們一一說(shuō)再見(jiàn)吧。
先跟水果寶寶再見(jiàn)吧。
學(xué)生：蘋(píng)果，再見(jiàn)……
再跟動(dòng)物朋友說(shuō)再見(jiàn)吧。
學(xué)生：黃牛，再見(jiàn)……
這時(shí)，一群小動(dòng)物到村外去玩剛回來(lái)，它們焦急地說(shuō)：“小朋友別走，我們也要玩比一比的游戲�！闭埬銈冮]上眼睛猜猜它們是誰(shuí)？
出示情境圖及小羊的叫聲 。
你能幫幫它們嗎？小組合作編童謠。
二、小組合作，說(shuō)說(shuō)演演
�。�、我們小組跟小羊、小貓、小鳥(niǎo)一起玩比大小的游戲，請看……
�。�、我們小組跟小羊、黃牛、鴨子一起玩比多少的游戲，請看……
�。�、我們小組還邀請了小馬、小狗一起玩比高矮的游戲……
三、指導書(shū)寫(xiě)，鞏固字形
動(dòng)物朋友們在一起玩得真高興，我們要帶“牛、羊、少、小”四個(gè)字寶寶回家做客，大家可要記住它們的樣子。
課件展示動(dòng)態(tài)筆順書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
【教學(xué)反思】
這一課要求書(shū)寫(xiě)的字中出現了課文中沒(méi)有的`“羊”字，因而我在學(xué)課文和指導書(shū)寫(xiě)中創(chuàng )設了這樣一個(gè)編童謠的情境，使學(xué)生整節課在童話(huà)般的世界里暢游，在編童謠時(shí)，我讓他們充分發(fā)揮自己的主動(dòng)創(chuàng )造性，沒(méi)有讓他們淺嘗即止，學(xué)生表現出的創(chuàng )新讓我驚嘆折服。
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