幼兒教師手指游戲神秘洞教學(xué)反思
有的小朋友可能玩兒過(guò)這個(gè)游戲，也有些小朋友或許沒(méi)有玩兒過(guò)，但其實(shí)神秘洞是一個(gè)好玩的手指游戲，我們班的孩子們都已經(jīng)學(xué)習過(guò)邊玩游戲邊念兒歌，因此，我僅是讓孩子們跟著(zhù)旋律唱兒歌，然后讓孩子們創(chuàng )編歌詞。這些對于大班的孩子來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么難度，所以我準備了一個(gè)新的音樂(lè )游戲《賴(lài)學(xué)精》作為新授，在一節活動(dòng)中，先是學(xué)習演唱兒歌《神秘洞》，再學(xué)習游戲《賴(lài)學(xué)精》。
《賴(lài)學(xué)精》的歌詞雖然很短，每句都是三個(gè)字，但是孩子們卻并不容易記得，結合圖片以故事的形式給孩子們介紹了歌詞，然后就進(jìn)行了演唱，在孩子們基本熟悉了歌曲后，就直接進(jìn)入了游戲的環(huán)節，我請一名幼兒與我合作進(jìn)行了示范，然后請孩子們兩兩合作開(kāi)展游戲，由于對歌曲并不是十分熟悉，孩子們在游戲中僅追求兩人合作，并沒(méi)有根據音樂(lè )的節奏，有的孩子為了能拍到同伴的手，便不斷地加快節奏，因此，音樂(lè )游戲必須建立在孩子對音樂(lè )熟悉的基礎上。
第二次上課是在大五班，我理所當然地以為他們和大三班一樣已經(jīng)學(xué)會(huì )了兒歌，于是也準備了音樂(lè )游戲，并準備在課前先讓孩子們熟悉音樂(lè )旋律。但是，到了大五班才知道，她們班并沒(méi)有教過(guò)《神秘洞》的兒歌，于是立即調整了活動(dòng)方案。
目標：
1.讓幼兒學(xué)會(huì )演唱《神秘洞》，并能用手指進(jìn)行表演游戲。
2.學(xué)習創(chuàng )編歌詞。
準備：
視頻展臺、幼兒用書(shū)、教材cd等。
過(guò)程：
一．師生用唱歌的形式問(wèn)好，并與幼兒練習對唱《小動(dòng)物怎么叫》，進(jìn)行發(fā)聲練習。
二．逐幅出示《神秘洞》的每一句配圖，要求幼兒根據圖片進(jìn)行自主學(xué)習，老師將每一幅圖的文字進(jìn)行朗讀。
三．完整地進(jìn)行手指游戲，并學(xué)習邊朗讀邊游戲。
四．演唱兒歌，邊唱邊游戲。
五．創(chuàng )編歌詞內容，并演唱。
反思：
1．“孩子能自己學(xué)會(huì )的就不用教”。在進(jìn)行教材熟悉后，我覺(jué)得這首兒歌內容并沒(méi)有什么難度，如果能結合手指游戲，那么孩子們能很快學(xué)會(huì )。因此，我在新授的.第一個(gè)環(huán)節，出示圖片，讓幼兒自己看圖模仿游戲，老師朗讀一遍文字后，孩子就能更形象地進(jìn)行表演了。老師并不需要教幼兒念，幾幅圖看完后，孩子們就能邊念兒歌邊游戲了。
2．給每個(gè)孩子表現的機會(huì )。當我剛出示圖片時(shí)，有一個(gè)孩子就大聲念了出來(lái)，原來(lái)他已經(jīng)上過(guò)一年大班。我趕緊讓他來(lái)拿小裁判，先不說(shuō)出答案，等其他孩子看圖表演后，由他來(lái)宣布表演得是否正確，既增加了孩子們學(xué)習的積極性，又讓這個(gè)孩子得到了滿(mǎn)足。
3．課前準備要更加充分。因為每個(gè)班的老師、孩子都不一樣，教學(xué)進(jìn)度、安排也有先后，所以每次課前必須向老師了解相關(guān)的情況，這樣才能針對孩子的實(shí)際設計適宜的活動(dòng)。
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