冀教版《Happy,sad》教學(xué)反思
成功之處：
一、在練習鞏固中，由淺入深，體現學(xué)生積極主動(dòng)參與。
游戲中再現了單詞，同時(shí)全班同學(xué)也鞏固了句型。這樣整體的學(xué)習氛圍熏陶了那些不愛(ài)學(xué)和沒(méi)學(xué)會(huì )的學(xué)生，牽引著(zhù)他們也不由自主地練習句型；喜歡表現的學(xué)生，也展示了自己認讀單詞的本領(lǐng)。在組建對話(huà)練習中，學(xué)生積極主動(dòng)參與，活躍了學(xué)生的思維，使新知得以應用，是綜合能力的再提高。
二、游戲的極大作用——興趣高漲
游戲的設置大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，心情愉悅之余，輕松地學(xué)會(huì )了本課的重點(diǎn)單詞以及句型，并能正確應用。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的濃厚興趣，增強學(xué)生的自信心。平時(shí)從不回答問(wèn)題的同學(xué)，也高興的加入了游戲的行列中，真正做到了每一個(gè)學(xué)生都在興趣盎然地學(xué)習的狀態(tài)中，快樂(lè )學(xué)英語(yǔ)。
三、聲音效應。
課文磁帶的展現，使學(xué)生高度集中注意力。使有意注意的認單詞，變成了無(wú)意注意，減弱了學(xué)生反感記憶單詞的心理，使緊張的學(xué)習氛圍變得更加輕松愉快。也可以使較難掌握的`歌詞變得容易了。
不足之處：
第一，教學(xué)每個(gè)單詞時(shí)沒(méi)有及時(shí)糾音，使得個(gè)別學(xué)生的發(fā)不清。特別是碰到學(xué)生回答錯誤時(shí)，也沒(méi)有及時(shí)指正。
第二，還要加強課堂口語(yǔ)運用和微機技能，否則給教學(xué)帶來(lái)不便。特別是多媒體的運用還很不熟練，需要提高。
第三，在讓學(xué)生做電腦游戲時(shí)，只顧及了個(gè)別學(xué)生，如何讓全體學(xué)生都能參與，也值得思考。
第四，課堂檢驗部分還做得不夠到位。沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。
總之，在反思了自己的得失之后，我會(huì )以此為鑒，在今后的工作中查漏補缺，爭取更大的進(jìn)步。
【冀教版《Happy,sad》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
冀教版燕子教學(xué)反思06-03
《Where is it?》教學(xué)反思冀教版02-19
冀教版《伙伴》的教學(xué)反思02-08
冀教版《古井》教學(xué)反思范文02-08
冀教版《AlwaysDoYourHomework》優(yōu)秀教學(xué)反思08-19
冀教版英語(yǔ)五的教學(xué)反思08-14
冀教版夏日絕句教學(xué)反思02-16