小學(xué)英語(yǔ)《The food we eat》教學(xué)反思
這節的開(kāi)課我是由反向練習開(kāi)始的，目的是訓練學(xué)生們的反應能力及注意力集中。接著(zhù)直接導出“菜單menu”,學(xué)習雞湯，西紅柿雞蛋湯，蝦，由去年所學(xué)的“你這兒有……嗎？”引出“你已經(jīng)買(mǎi)了……嗎？”及其回答，強調any 與some的區別。出示西紅柿與大蒜目的仍然是操練句型。炒卷心菜、蒜蓉蒸蝦、清蒸蛋、熏肉炒蛋，橫豎排交替回答，檢測他們到底掌握的怎么樣，喜歡那樣的隨機，讓他們防不勝防，呵呵。引出對價(jià)格的提問(wèn)，及其回答。然后，Look and read讓學(xué)生跟著(zhù)錄音讀所學(xué)的新授詞組，目的讓學(xué)生模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調，讓學(xué)生可以說(shuō)一口標準純正的英語(yǔ)，還有幫助學(xué)生再次復習鞏固所學(xué)詞組。
這是一個(gè)超市，這些是部門(mén)�！安块T(mén)section”從而引出蔬菜部門(mén)、海鮮部門(mén)、水果部門(mén)及其肉部門(mén)，再由這些部門(mén)引出Where did you buy them? In the supermarket, in the … section.練習三至四組，讓學(xué)生們掌握該句型。最后出示整篇課文，第一次讓學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)的過(guò)程中思考這篇文章所給大家表達的`意思。第二次，跟錄音機讀兩次。(目的是模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調，也許在平時(shí)的訓練中模仿的少，學(xué)生們對與那種聲音不好意思有些膽怯，因而在今后的課堂中需要讓學(xué)生多聽(tīng)，多模仿，注意其語(yǔ)音語(yǔ)調！)第三次，小組對話(huà)，接著(zhù)小組表演，目的是希望他們把這節課所學(xué)的內容可以融入到平時(shí)的生活中去。在這個(gè)環(huán)節中，我感覺(jué)學(xué)生放的不是很開(kāi)，這個(gè)是我所沒(méi)想到的，因為在平時(shí)課中，這個(gè)班是活躍的，也許是孩子們掌握的不是很好，因而在下節課中仍然需要再次練習。再次總結本節課所涉及的句型并且造句，在平時(shí)的生活中幫助媽媽做些力所能及的事情。
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