二年級上冊《冬天》教學(xué)反思范文

　　這是一篇談?wù)摷竟澟c著(zhù)裝以及人們在不同季節的活動(dòng)，主要教學(xué)內容是讓學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認讀spring、summer 、autumn、winter、in、wear及句子“It’s spring/summer/autumn/winter.和We wear…、We don’t wear…

　　為了激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的`能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力。我采取這樣的教學(xué)策略：積極運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達和交流，通過(guò)詞匯聯(lián)想的方式認知季節及相關(guān)活動(dòng)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)。

　　對于四季的教學(xué)，我采用情景教學(xué)法帶學(xué)生體驗大自然中一年四季美麗的風(fēng)景學(xué)習四季單詞，并以肢體語(yǔ)言學(xué)習四季的特征與四季中的活動(dòng)，用快速反應游戲操練單詞及句型It’s spring/summer/autumn/winter.It’s warm /hot /cool /cold.這樣既操練了單詞又操練了句型。

　　在課文的學(xué)習中我采用分組讀，齊讀，配音，表演等多種方式來(lái)學(xué)習課文，讓學(xué)生感受到學(xué)習課文的輕松與樂(lè )趣。體現了小組合作探究的學(xué)習方法。

　　針對班上不同水平的學(xué)生，我設計了分層性作業(yè)，讓學(xué)生選擇自己能力范圍內或是自己喜歡做的題目，讓學(xué)生學(xué)有余力，鼓勵學(xué)生大膽地學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。

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